牙排教學(xué)點學(xué)生艱難的求學(xué)路

　 11月20日下午，張詩政從北京風(fēng)塵仆仆回到五指山，21日早上，當他走進五指山市水滿中心學(xué)校牙排教學(xué)點的教室時，孩子們齊聲發(fā)出歡呼，有的干脆飛奔上來，緊緊抱住了他的腿。

　　孩子們以仰慕的目光看著張校長。這些孩子從小生活在祖國最南端的省份的大山深處，北京，對于他們來說，是如此遙遠而且神圣的地方。現(xiàn)在，北京卻又離他們?nèi)绱酥Ｒ驗椋瑥埿ｉL剛從北京學(xué)習(xí)歸來了。

　　從今年起，海航集團出資100萬元設(shè)立“慈航·寶島園丁培養(yǎng)基金”，為海南省農(nóng)村教師培訓(xùn)進修提供資助。張詩政等30名農(nóng)村小學(xué)校長是首批受益者，他們于11月1日起程抵京，到北京師范大學(xué)接受了為期20天的培訓(xùn)。

　　教學(xué)理念差距大：京城優(yōu)質(zhì)學(xué)校是楷模

　　從北京回來之后，張詩政的心情一直很激動。“內(nèi)心有種緊迫感，想盡快趕上人家。最近幾天來，滿腦子都是改革和創(chuàng)新。”他說。

　　這不是張詩政第一次到北京，今年9月份，他獲評全國“雙基”工作先進個人，曾到北京領(lǐng)過獎。

　　張詩政今年36歲，黎族人。1997年，張詩政從海南民族師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到東方市板橋鎮(zhèn)新園小學(xué)教書。為了讓孩子們重返校園，他曾走村串戶，耐心做家長思想工作。同時，還發(fā)動附近村民聽他的義務(wù)掃盲課，一做就是兩年多。2000年，張詩政被調(diào)到東方市大田鎮(zhèn)沖報小學(xué)，成長為一名小學(xué)校長。在沖報小學(xué)取得一定成績后，隨即申請去條件更為艱苦的五指山市水滿鄉(xiāng)牙排小學(xué)工作。

　　“當時，這里只剩下5名老師，13名學(xué)生，其中人數(shù)最少的三年級只有2名學(xué)生。”牙排村黨支部書記王國聰說。

　　張詩政到牙排教學(xué)點擔(dān)任負責(zé)人之后，牙排教學(xué)點逐漸成為五指山小有名氣的花園式校園。學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)都增加了。今年9月份，五指山市特意在這里舉辦了慶祝第二十八個教師節(jié)暨牙排教學(xué)點經(jīng)驗交流大會。

　　張詩政沒有想到，僅過了兩個月，便有機會再次到北京。而且，是住進大學(xué)校園里，每天聽教授們傳播先進的教育理念。專家們的點撥、觀摩京城優(yōu)質(zhì)學(xué)校過程中的心靈碰撞，如同冬天里的一把火，點燃了他這個山村教師的熱情。

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山區(qū)的孩子把電腦當稀奇物

??? 師資力量差距大：博士生在京當小學(xué)教師

　　“我們參觀了北京市的6所小學(xué)，讓我們感到最震撼的是北京的小學(xué)老師群體，他們一個個有學(xué)識、有能力、有敬業(yè)精神。”張詩政說，北京的小學(xué)老師們的學(xué)歷，普遍在本科以上。無論教什么科目，他們都在行。而且他們很敬業(yè)，全天侯與學(xué)生在一起吃飯、上課、學(xué)習(xí)，中午只休息半小時，精力十分充沛。

　　更令海南來的農(nóng)村小學(xué)校長們吃驚的是，碩士研究生、博士研究生在北京當小學(xué)教師者不乏其人。

　　“即使在北京的公辦學(xué)校當老師，捧的也不是鐵飯碗，如果老師不勝任，校長會約其進行誡勉談話，如果某位老師感覺自己不能勝任這份工作，會主動提出辭職。”來自白沙細水中心學(xué)校的校長黃黎明說。在師資力量方面，海南與北京相比差距極大。海南有很多鄉(xiāng)村小學(xué)教師是民師轉(zhuǎn)正的，還有不少是師范專科學(xué)校畢業(yè)生，通過繼續(xù)教育獲得大專文憑。在海南，一般來說只有骨干教師和學(xué)科帶頭人才有機會外出，參加高規(guī)格的培訓(xùn)。大多數(shù)老師只能在本市縣參加學(xué)科之間的交流和培訓(xùn)。

　　“坐在北京師范大學(xué)的教室里，我會想，如果我們學(xué)校的老師們都有機會來這里學(xué)習(xí)，該有多好啊。”張詩政說，他認真整理了筆記，計劃把自己從北京學(xué)到的新知識傳遞給學(xué)校里的老師們。

　　辦學(xué)條件差距大：山區(qū)孩子把電腦當稀奇物

　　在北京觀摩優(yōu)質(zhì)小學(xué)時，張詩政總是不由自主地想起他的學(xué)生們，那些生活在五指山深處的孩子。

　　牙排村位于五指山腳下，距離市區(qū)45公里、鄉(xiāng)政府12公里，是五指山市最偏遠的村莊之一。當?shù)厮哪昙壱陨蠈W(xué)生要到水滿鄉(xiāng)中心學(xué)校去寄宿讀書，只留下三年級以下學(xué)生在教學(xué)點就近讀書。

　　學(xué)校里有53名學(xué)生、7位老師。其中有2位是今年9月剛增加的。每個年級設(shè)一個教學(xué)班。張詩政教一年級的數(shù)學(xué)。

　　這53個孩子拴住了以張詩政為首的這批山村老師的心。很多老師過的是寄宿式生活。比如張詩政，他的家位于五指山市區(qū)，可是，每個星期一的早上，他要在上課前及時趕到學(xué)校，平時住在學(xué)校里，一直到周五晚上才回去。有時候，周末還留在學(xué)校里加班。

　　牙排村距水滿鄉(xiāng)政府有12公里。一位住在水滿鎮(zhèn)上的老師擔(dān)負了幫師生買菜的任務(wù)，每天早上到校，買齊7位老師和幾名學(xué)生一天要吃的菜。有的學(xué)生住在更偏遠的村莊里，中午和老師們一起吃飯。晚上再由家長接回家。如果家長沒空，校長和老師們會親自送他們回家。他們每天上學(xué)來回要走10公里遠崎嶇不平的山路。

　　在參觀北京四季青小學(xué)、西城皇城根小學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校時，張詩政發(fā)現(xiàn)，每所學(xué)校都專門設(shè)有閱覽室，每個班級都擺有書柜，連教學(xué)樓上的各個角落都擺著豐富多采的課外書，孩子們在休息的過程中，隨手就能拿到課外書。一些學(xué)校每學(xué)期都要辦讀書節(jié)，舉辦形式多樣的閱讀活動。

　　而在牙排教學(xué)點，所有的課外書加起來，不到100本，其中多是小學(xué)生作文選。這些書是水滿中心學(xué)校在好幾年前支援給教學(xué)點的，已經(jīng)被翻得缺頁少皮。很多學(xué)生的家庭條件不好，買不起課外書。

　　看著北京的小學(xué)生在設(shè)備先進的電腦教室內(nèi)上課，張詩政想到了自己學(xué)校的那臺破舊的計算機。學(xué)校原本應(yīng)該為三年級的小學(xué)生開設(shè)電腦課的，然而，全校只有一臺計算機，根本沒有條件安排孩子上機學(xué)習(xí)。有老師應(yīng)用電腦辦公時，孩子們只能好奇地站在一邊看著。在他們眼中，電腦很稀奇和珍貴的“寶貝”。

　　“經(jīng)費太緊張了。”這是很多農(nóng)村小學(xué)校長的煩心事之一。就牙排教學(xué)點來說，每年辦公經(jīng)費只有2萬多元。交水電費、維修課桌椅、購置教學(xué)用品、報銷教師培訓(xùn)食宿費……總感到這點錢不夠用。

張詩政在北京留影(圖片由張詩政提供)

　? 管理理念受啟發(fā)：校長要當好服務(wù)者

　　在張詩政的作業(yè)本上，記錄有每一天的學(xué)習(xí)收獲。

　　怎樣當一名好校長？怎樣辦好一所學(xué)校？這是張詩政一直在思考的問題。這不是簡單的事，特別是在辦學(xué)條件受到各種因素制約的情況下，更是如此。生源、師資、經(jīng)費、家長素質(zhì)等等，都會成為農(nóng)村學(xué)校的校長們最感頭痛的問題。

　　張詩政在作業(yè)本上寫道：校長的管理要專業(yè)化。校長在學(xué)校里要起模范表率的作用，當好老師的老師，做好孩子的父母，心中時刻裝著學(xué)生、裝著學(xué)校。校長要樹立教育公平的思想意識和“以愛育愛”的觀念。要及時了解和掌握教育動態(tài)，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分之一。要公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會。

　　他認為，當一名合格的校長，首先要有良好的服務(wù)意識，當好師生的服務(wù)員。站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住勞累，忍得住寂寞，以校為家、愛生如子；其次，正確處理好學(xué)校工作與家庭生活的關(guān)系。做好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議。“一所學(xué)校是否有競爭力，是否讓人民滿意，關(guān)鍵是看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。”

　　特色課程受啟發(fā)：計劃開黎錦繪畫課

　　他們在北京參觀的6所小學(xué)，都在根據(jù)各自不同的環(huán)境資源和優(yōu)勢，發(fā)展特色教育。比如說，四季青小學(xué)在童心教育為特色，育新小學(xué)以高爾夫教育為特色，西城皇城根小學(xué)以閱讀為辦學(xué)特色……

　　“這些天我一直在想，什么樣的課程能夠喚起孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且花費較少？又能在短時間內(nèi)見效的？”張詩政說，在五指山市水滿鄉(xiāng)居住的多是黎族鄉(xiāng)親，黎錦是海南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是海南的寶貴資源。但是，現(xiàn)在對織黎錦感興趣又手藝高超的年輕人越來越少。于是他想到，不如組織黎族小學(xué)生描繪黎錦圖案，這不僅可以成為牙排教學(xué)點的特色課程，還有利于傳承民族文化。“要盡快開這門課，我親自來教。”(記者許欣劉孫謀)

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