從今年秋季學期起，清華大學開始在教育教學方面啟動重大改革，包括試點開設2年期的通識課程，減少必修專業課數量，提高學生轉專業自由度，課程成績從百分制改為等級制，爭取國家支持試點自主設置本科專業等。與學生培養改革相呼應的，本科招生也要改革機制，改變過分依賴知識考試的招生錄取模式。

《清華大學關于全面深化教育教學改革的若干意見》昨天發布。其實早在9月底，作為清華“通識教育實驗區”的新雅書院成立，就提前昭示了清華此輪教改的主要內容。新雅書院推行住宿書院制度，入選學生按學科交叉和大類融合的原則安排宿舍。首批課程開設了《史記》研讀、早期中國文明、法律與文學、藝術的啟示等4門。

必修專業課數量減少

《意見》提出，清華要“努力培養學生具有健全人格、創新思維、寬厚基礎、全球視野和社會責任感”。為此，清華將建立以通識教育為基礎，通識教育與專業教育相融合的本科教育體系。一方面，清華將試點書院制博雅教育，在部分院系推廣兩年期通識教育體系，其他院系也按學校要求開設通識課程。另一方面，減少學生必修的專業課程數量，提高課程挑戰度，專業核心課程作為專業教育的基本要求，將只占學分總量的1/3到2/5。清華還計劃設立學生課程咨詢委員會，建立學生對課程和培養方案的反饋機制。此外，清華還將提高學生轉系、轉專業的自由度。

自主設置本科專業

專業設置方面，清華將圍繞國家人才戰略，探索學位授予的“校本管理模式”。《意見》提出，將爭取國家支持，由學校試點，自主增列學位授權點，自主設置本科專業、第二學位、雙學位等培養項目，自行審批學位、設計印制學位證書。根據學科發展和人才培養需要，每年或每2年進行一次學位授權點的增列和調整。精簡博士種類；突破既有學科目錄約束，根據行業特征自主設置碩士方向；本科專業必須參加6年為周期的校內評估，評估合格才能招生，評估差的專業將停止招生。

教學離不開考試。清華將探索課程考試改革，讓成績不僅反映知識掌握程度，而且考察學生在學業中表現出來的創造力、想象力、表達力等能力素質。課程成績從百分制改為等級制。

招生不再過分依賴考試

招生方面，清華將改革本科招生選拔機制，改變過分依賴知識考試的招生錄取模式，注重考察學生的志趣和能力，建立多樣化的招生選拔機制；設立招生委員會審核制定招生政策、制度和程序，建立監督和協調機制；探索推進招生隊伍職業化。研究生招生方面，博士生招生將加強對學術志趣的考察，推行“申請入學－學科博士招生委員會全面考核決定錄取”的模式。

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盤點十大看點

(來源：微信公號“京城教育圈(bjeduvison)”)

看點一：

校友參與學生培養發展咨詢委員會

探索構建鼓勵創新、管理規范、分工負責的治理模式。建立教學委員會，負責審議教學計劃方案，評定教學成果、教學質量，檢查、指導教學管理和教學隊伍建設等重要事項，對教育改革和人才培養提出咨詢建議。設立學生課程咨詢委員會，強化學生對于課程和培養方案的反饋機制。建立包括校友、行業代表的學生培養發展咨詢委員會，提供前瞻性、專業化的咨詢建議。改革學位評定委員會制度，更好地服務于多學科、跨學科、交叉創新人才的培養。

看點二：

建立本科生學費調整機制

探索建立學校主導的學生規模、結構、資助與學費的管理模式，完善富有競爭力和吸引力的獎助學金制度，建立本科生學費調整機制，全面實施成本核算的專業學位學費管理機制。建立基于培養項目定期評估制度的本科生、研究生規模結構調整機制，適度增加博士生規模，面向全球競爭、人類共同挑戰、國家重大戰略及交叉創新人才培養，進一步優化博士生類型和學科結構；面向社會和行業需求驅動，積極開發新型專業學位培養項目，穩步調整碩士生類型結構。

看點三：

探索自主增列學位授權點

圍繞國家人才戰略，探索學位授予的校本管理模式。爭取國家支持，由學校試點，自主增列學位授權點，自主設置本科專業、第二學位、雙學位等培養項目，自行審批學位、設計印制學位證書。積極探索國際合作培養和授予聯合學位。根據學科發展和人才培養需要，每年或每兩年進行一次學位授權點增列和調整工作。對于授予學位口徑實行分類管理，博士學位可按現有學科門類授予，并探索減少門類設置，精簡博士種類；專業學位等應用性強的碩士學位，可按現有二級學科授予，也可同學術型學科脫鉤。把握新的人才熱點和亟需，突破既有學科目錄約束，根據行業領域特征自主設置碩士方向。

看點四：

本科招生注重考察志趣和能力

按照人才成長規律，改革本科招生選拔機制。堅持科學、公正、公開原則，承擔大學的社會責任，關注貧困學生。結合國家和各地招生考試制度改革，改變過分依賴知識考試的招生錄取模式，注重考察學生的志趣和能力，建立多樣化的招生選拔機制。設立招生委員會審核制定招生政策、制度和程序，建立監督和協調機制。探索推進招生隊伍職業化建設。

看點五：

本科教改試點書院制博雅教育

建立中國特色、清華風格、時代特征的本科生通識教育模式和課程體系，按照專業課程水準和面向非專業學生的原則，通過小班討論課、助教培訓等方式，不斷提升通識教育水平和課程質量。試點書院制博雅教育，在部分院系推廣較為完整的兩年期通識教育體系。建立通識教育責任體系，在教學委員會下設立通識教育委員會，統籌協調全校通識教育的目標、方案和考核評價；建設通識教育課程基地，負責全校通識課課程組的建設、協同、組織、規劃和研究；學校以適當集中共享的方式規劃學術活動的物理空間，給予配套經費，建立健全管理和運行的長效機制。院系按照學校要求開設通識課程，開課數量和質量列入院系年度考核內容。鼓勵高水平教師開設面向全校的通識課程。

看點六：

提高本科生轉系和轉專業的自由度

探索多樣化的成長路徑，提升學生學習的自主性和開放性。建設多種類型的人才培養體系，提高轉系和轉專業的自由度，推動第二學位、雙學位、輔修和交叉學科認證課程項目。構建新形勢下學生自由成長的氛圍與環境，支持學生根據自身特點和發展志趣自主選擇學習和成長路徑。探索建立高年級本科榮譽學生的個性化培養制度，將全球化要素列入培養方案，為學生提供跨文化體驗和國際化經驗，樹立全球視野。

看點七：

院系研究生招生數量與本科生數量擬脫鉤

改革研究生招生選拔機制，建立適應培養目標的錄取機制。博士生招生加強對學術志趣的考察；推行“申請入學－學科博士招生委員會全面考核決定錄取”的方式，充分發揮和有效規范專家組、導師在招生中對考生學術志趣、學術能力、學術潛力等的評價和決定作用；推出可輔助導師選才的學術人才素質指南。專業碩士招生強調被錄取者與項目的精準契合，充分聽取社會和市場聲音，按照項目實行差異化招生；以熟悉行業或職業領域、了解人力資源需求的專業招生人員組成的委員會主導招生工作，提高招生選才的科學化專業化水平。取消院系研究生招生數量與本科生數量掛鉤的做法。

看點八：

擬設立大數據碩士互聯網金融碩士

發展特色研究生項目，探索新的培養模式。建設一批滿足國家和社會需求的高水平特色學位項目。推動設立引領社會和市場需求的多學科交叉融合碩士生項目，如大數據碩士、互聯網金融碩士、全球政治與經濟碩士、統計第二/雙碩士學位等項目。選擇優勢合作伙伴，優化國際雙碩士學位、全英文碩士學位項目，如蘇世民學者、清華－伯克利深圳學院、清華－霍普金斯全球政治與經濟雙碩士學位、MBA+X雙碩士學位等項目。面向國家戰略和人類重大問題，充分發揮多學科優勢，推進發展中國家研究等跨學科博士生項目。

看點九：

推動設立研究生第二學位

探索高層次復合型人才的培養規律，推動設立研究生第二學位，增加跨學科的研究生項目。積極爭取國家政策支持，允許博士生、碩士生在攻讀學位的同時，可以申請在本校攻讀第二學位或雙學位（碩士學位），以利學生就業和長遠發展。申請攻讀第二學位的學生，要通過第二學位培養院系的面試考核。攻讀第二學位，應向學校繳納適當合理的費用。根據學生和社會的需求，擬逐步開設管理、法律、統計、數據科學等第二學位。

看點十：

研究生將實行彈性修學年限

改革研究生年限管理，實行彈性修學年限。原則上，基本修業年限（學制）為碩士生2年、普博生4年、直博生5年。實行彈性修業年限，最長在校學習年限為碩士生3年、普博生6年、直博生7年。超過基本修業年限但不超過最長在校學習年限的博士生、碩士生，在院系和研究生院實行備案管理，每學期逐一更新狀態；達到最長學習年限時，除院系認定的因博士論文研究有重大創新而需要延遲者之外，學生必須辦理離校手續，不再保留學籍。特殊項目的碩士生畢業年限可縮短到1年，國際合作項目的畢業年限尊重國際規范。個別學習和研究能力強的學生經過努力提前完成學業，準予其提前畢業并授予相應學位。