“學生家長送的，不要說我膚淺，我更喜歡人民幣。”近日，江蘇揚州一名為“倩大爺是雙魚座”的博主發布學生家長所送的禮品圖片：華東生態大閘蟹。微博圖文有明顯的輕狂、炫耀語氣。9月6日晚，揚州教育局官方微博正式公布核查處理結果：博文涉及者系該市一鄉鎮幼兒園試用教師，其所試教幼兒園對其給予不再試用并辭退的處理(9月8日《揚子晚報》)。

　　一年一度的教師節又來了。如何弘揚尊師重教良好風尚，成了此時老生常談的話題。為何要尊師重教？我國古代就有“人有三尊：君、父、師”之說。要尊師重教，還因“師者，傳道授業解惑也”，教師對學生乃至每個人的一生來說，可謂是心靈、智慧的雙重引路人。因此無論時代怎么變化、世風如何變幻，教師在每個社會都應得到整體性尊敬與愛戴。

　　而要談尊師重教，首先就要談師道尊嚴，也即老師之尊嚴。因為“尊師”與摯愛學生、“重教”與教育公平等密切相關、相輔相成。一位教師若失去了師道尊嚴，就不會受人尊敬與愛戴。正所謂“親其師，信其道；惡其師，疏其道”。而在上述新聞中，口出“不要說我膚淺，我更喜歡人民幣”的老師，通過微博炫耀收受學生禮品的老師，又有什么師道尊嚴呢？

　　教師的師道尊嚴來自哪里？一方面，來自于教育使命賦予教師的權力，另一方面，來自于教師個人品德與教育表現，以及由此在學生及家長心中獲得的威信。如果教師只有權力威懾，而沒有師德威信，往往難以維護自身的師道尊嚴，也就得不到尊師重教之類的回報。比如那位“更喜人民幣”的老師，顯然沒有師德威信，自然得不到他人打心底的尊重。

　　因此教師先有師道尊嚴，才能被尊師重教。換言之，教師要想獲得“他尊”，必先“自尊”。

　　教師如何自尊？用孔子的話來說，“志于道，據于德，依于仁”，即“以道為志向，以德為根據，以仁為憑藉”。以此來衡量，如今的老師，不管社會多么浮躁，物質浪潮多么喧囂，仍要秉持教育理想，尊重教書育人信仰；仍要以身示范，堅守良好的師德；仍要發揚師愛，“捧著一顆心來，不帶半根草去”地公平對待每一名學生。

　　全國知名語文特級教師于漪曾說，今日的師德水準，就是明天的國民素質，假如教師因為一次收受禮品而對送禮學生施以偏愛，那么，教師喪失的不僅僅是師德，更是對學生心靈的損傷、對教師威嚴的損傷，結果只有兩種：學生對老師失去尊重和信任，或者學生學會了用功利的手段去衡量一切，無論哪種結果都是大家不愿意看到的。

　　教師節來了，尊師重教確應成為教師節的主旋律。但每位教師，何不借此機會，反省自己是否不負天職、不負尊重，同時捫心自問：自己的心靈深處還有多少師道尊嚴，以及職業自豪感？請記住：“親其師，信其道；惡其師，疏其道。” □何勇海

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