何明浩(右)、王嘉樂獲得學士學位后與朱清時校長合影。

　　“我們昨天給兩名學生頒發了學士學位，他們已經被國外名校錄取了。”昨日一大早，南科大校長朱清時致電南都記者“報料”。兩名學生均來自深圳，其中一人年僅17歲。

　　南科大官網昨日掛出消息稱，7月9日上午，南科大學位評定委員會召開第一次會議，審議通過了對電子與電氣工程系何明浩和物理系王嘉樂兩位學生學業考核和畢業論文答辯評定，與會委員一致同意授予兩人學士學位。校方稱兩人以優異成績提前完成各門課程，取得了畢業所需的足夠學分。

　　目前，何明浩已被兩所世界排名前30位的高校———英國倫敦大學學院和英國布里斯托大學錄取，并將于今年9月份選擇前往其中一所學校繼續深造。王嘉樂已經接受英國牛津大學材料科學與工程系的邀請，計劃于10月前往該校攻讀博士學位。

　　朱清時對兩人的表現贊賞有加，認為這是南科大四年教改成功的一個例子。他說，這一次雖是學校自己頒發文憑，但整個流程都是按照國家的規定嚴格執行的。

　　據介紹，南科大首屆招收的45名學生中，有4人陸續退學，還有幾人因為學習跟不上要延遲畢業，除了這一次畢業的王嘉樂和何明浩，還有大約35名學生會在明年春季正常畢業。

　　對話朱清時

　　朱清時：

　　這是半個世紀來中國首次有大學發自己的文憑

　　在卸任南科大校長之前，朱清時為兩位教改實驗班優秀學生頒發學位證書，兌現了四年前的諾言。

　　談起這兩位學生，年逾花甲的老人非常興奮：“這說明我們自己的文憑，我們的教學質量，國外大學是認可的。所以我對教改實驗班更加充滿信心。”

　　至于明年畢業的學生，能否從他手中接過畢業證，朱清時三緘其口。但他表態，下學期開學前會回到學校做好校長交接工作，今后也將盡力協助南科大發展。

　　教育的根本 是師生更多交流

　　南都：南科大教改班學生的整體素質如何，達到你的預期了嗎？

　　朱清時：他們的創新能力和素質明顯比一般大學生高。舉個例子，班上有一半學生到麻省理工學院參加過國際基因工程大賽，在亞洲賽區得了金獎或銀獎。有個學生叫李榮蓬，參加美國的數學建模比賽，得了一等獎。還有張文超，實際上已經被以色列大學錄取了，只不過沒有提前畢業。他參加國際大學生數學競賽，第一次參賽就得獎。還有周牧兵，參加全國金融期貨大賽。全國參賽的研究生、本科生有3.7萬多人，他得了特等獎。另一位同學通曉，和老師合作寫的論文被《自然》雜志的子刊選用。這在國內外都不多見。

　　南都：一開始大家都擔心首屆學生變成“小白鼠”。

　　朱清時：確實，這四年來，很多人擔心我們在建校初期，因為教學大綱、專業設置、師資引進各方面不太成熟，學生會不會成為小白鼠。我們之所以有信心把他們培養好，是意識到教育更深層次的規律。這個規律就是：教育的根本就是學生要有更多機會跟老師交流、一起做研究，參加各種討論。通過這種交流，學生將學會自學能力、研究問題的能力，遇到困難的時候會解決問題。

　　這四年，首屆實驗班的學生在南科大享受了很高的師生比。剛進校時基本是1：1。即使到后來，我們有150個教師，也就600個學生，師資比其他大學要好。學生能學到真本事，創新能力提高非常顯著。現在，我們有兩名學生提前畢業，被國外一流大學錄取。這說明對我們自己的文憑、我們的教學質量，國外大學是認可的。所以，我對教改實驗班更加充滿信心。

　　只有自授文憑 高校才能夠競爭

　　南都：我發現你對實驗班的學生很熟悉，都叫得出他們的名字嗎？

　　朱清時：對對，都叫得出。前天中午他們自己組織，邀請我合影。我們拍了集體照，又分別和每位學生照。

　　南都：你對首屆學生的感情是否深一點？

　　朱清時：當然，因為他們是主動參加我們的教改實驗的。他們的勇氣、獨立思考能力和擔當，在同齡的年輕人中間，都是不多見的。

　　南都：這一次學校自己發文憑，意義何在？

　　朱清時：這是中國半個世紀以來，第一次有一所大學發自己的文憑和畢業證書。因為中國的高校，本科畢業證書和文憑，都是教育部(微博)授權發的。這是南科大改革的一個重要亮點。我希望中國的高校以后都逐步走向自授文憑的路子，因為只有自授的文憑才跟學生的真實能力掛鉤。而且，高校才能夠競爭，沒有行政保護。如果你辦得不好，學生沒有真本事，你的文憑社會不接受，學校就有危機，就要垮。如果你搞得好，文憑含金量高，社會就接受。這是世界上所有一流大學通常的做法。只有中國是由教育部統一授權頒發文憑和學位。這個是我們需要改革的。南科大走出了第一步。

　　人物檔案

　　姓名：王嘉樂

　　年齡：17歲

　　高中：深圳耀華實驗學校

　　去向：英國牛津大學

　　他說：“南科大本身具有一種很獨特的精神，會教導學生如何去開拓未知。就像一片土地，不是告訴你這片土地原本有什么，而是讓你看到無限可能的未來———這是很寶貴的財富。”

　　2011年3月，南科大以“自主招生、自授文憑”的方式招收來自全國各地的45名學生，組成首屆教改實驗班。隨著第二年南科大進入常規高考(微博)錄取體系，教改實驗班成為“絕唱”。

　　南都記者梳理發現，這45名學生中有14名女生，31名男生，分別來自北京、山東、江蘇、安徽、浙江等13個省份。其中有14人來自深圳的多所高中。

　　提前畢業的何明浩、王嘉樂都是深圳學生。王嘉樂高中畢業于民辦學校深圳耀華實驗學校，何明浩則來自南頭中學。

　　“王嘉樂今年才17歲，一般的高中畢業生都比他大。我覺得他很有天賦，很有前途。”這是南科大校長朱清時對王嘉樂的評價。再過幾個月，這位17歲少年將赴英國牛津大學攻讀博士學位。

　　初中連跳兩級高中一年就讀完

　　低調的王嘉樂多次婉拒采訪，但名氣在外。據他在深圳耀華實驗學校的班主任肖甜介紹，王嘉樂到耀華讀小學六年級時大約10歲。一年后，王嘉樂升入初中，只讀了一星期就跳到初中二年級，一個月后又跳到三年級。又過一年，王嘉樂和另兩個跳級的同學升入高中，三個人組成一個班，用一年完成高中課程。2010年，王嘉樂作為深圳年齡最小的考生參加高考，分數648分，超過重本線。2011年春季進入南科大時，王嘉樂才14歲。

　　“他很穩重、踏實，比其他同學早熟。”肖甜說，王嘉樂的智商和情商都很高。他對人非常有禮貌，和同學、老師的關系也很好，“老師喜歡他，也是最信任他的，有事情要布置，也會讓他去傳達”。

　　同學們介紹，王嘉樂的學習習慣非常好，能夠經常反思自己的不足，主動和老師溝通。他的書法很好，閱讀量也很大，各科成績都很平衡。但肖甜并不認為他是一個天才，甚至覺得他有點“慢熱”。比如剛跳級的時候，他會有一段時間排名下降，但立刻就能“超車”，“因為他的吸收率很高。課堂上有的學生可能吸收50 %、60 %，但他能學到90%”。

　　大一發表論文被國際會議選用

　　王嘉樂在南科大的表現同樣搶眼。當時南科大的物理教授李元杰說，王嘉樂非常優秀，大一時就寫了一篇非常有質量的論文，并被某國際會議選用。首屆教改實驗班學生小張，對這個小自己4歲的同學的評價是“跟其他大學生一樣”。

　　在參加一項全國數學競賽后，帶隊老師評價王嘉樂表現得“像一個20多歲的人”。對于自己的成熟，王嘉樂也不諱言。“可能因為我之前都和比我大的同學在一起，從小就沒有感覺自己跟別人有什么不同。”

　　王嘉樂在南科大學的是物理。7月2日，他的畢業答辯會在南科大舉行。校方稱，他的畢業設計題目為《電子在石墨烯超晶格上的輸運性質研究》。在講述課題內容、回答老師提問并介紹對未來科研路程的規劃后，王嘉樂順利通過畢業答辯，得到各位教授的一致贊揚。

　　此前，王嘉樂已經接受牛津大學材料科學與工程系的邀請，今年10月去攻讀博士學位。

　　此前有媒體致信牛津大學研究生院，詢問“如何看待王嘉樂沒有中國教育部頒發文憑而申請到博士項目”。相關新聞發言人稱，牛津大學的博士課程青睞那些有卓越學術潛能的申請者，只要有跡象表明申請人具有這樣的潛力——— 這可以在許多方面予以證明，包括學術成就、發表文章、研究計劃和論文引用等。

　　“找到學習的意義才有收獲”

　　“南科大本身具有一種很獨特的精神，會教導學生如何去開拓未知。”王嘉樂此前接受媒體采訪時說，在南科大，老師不僅教知識，更會激發學生的創造力，讓人不斷去思考，“就像一片土地，不是告訴你這片土地原本有什么，而是讓你看到無限可能的未來———這是很寶貴的財富。”

　　說起自己的學習經驗，王嘉樂說，“我的學習體會，第一是養成一個良好的習慣，學會獨立思考。我到了大學之后感受尤其深刻。在大學你不可能什么都依賴老師，必須靠自己看書、做題、學習，養成自學的能力和發散性思維。第二是樹立一個目標。目標有大有小，與其說是目標，不如說是找到學習的意義，每天不停地學習，找到學習的意義才有收獲。第三是持之以恒，不管走哪條路都會困難重重，跳級不僅有學習上的困難，還要有很強大的心理素質。身邊有很多例子，智商跟上了，情商沒跟上，導致最后走得不是很好。”

　　王嘉樂的母親則說，她最大的體會，就是不同的孩子要用不同的教育方法。每個孩子都有自己的特點，家長要注意觀察，注意他們的各種習慣，方法要對頭，收效就非常大。

　　人物檔案

　　姓名：何明浩

　　年齡：22歲

　　高中：深圳南頭中學

　　去向：英國倫敦大學學院或英國布里斯托大學

　　他說：“我看中的是能力的培養，拿文憑沒能力，還不如有能力沒文憑。”

　　2011年3月，南科大以“自主招生、自授文憑”的方式招收來自全國各地的45名學生，組成首屆教改實驗班。隨著第二年南科大進入常規高考錄取體系，教改實驗班成為“絕唱”。

　　南都記者梳理發現，這45名學生中有14名女生，31名男生，分別來自北京、山東、江蘇、安徽、浙江等13個省份。其中有14人來自深圳的多所高中。

　　提前畢業的何明浩、王嘉樂都是深圳學生。王嘉樂高中畢業于民辦學校深圳耀華實驗學校，何明浩則來自南頭中學。

　　2011年春，南頭中學高三學生何明浩，選擇了一條特殊的求學路———到尚未去掉“籌”字的南科大讀大一。三年后，何明浩從南科大提前畢業，將到英國留學 (微博) ，在英國倫敦大學學院和英國布里斯托大學中二選一。

　　選擇南科大是因為看中師資

　　何明浩當年的選擇對南頭中學的教師們觸動不小。“他在我們學校的成績從來都是數一數二，是我們重點培養的上清華、北大的苗子。”學校當年的高三年級組長張老師說。

　　而在教過何明浩兩年半的高峻巍老師印象里，何明浩不僅成績好，而且全面發展，參加很多文體活動，還是學生會主席。高老師說，何明浩的學習能力非常強，且非常有主見、善于規劃。

　　這從他毅然選擇南科大可見一斑:考慮到南科大當時尚在籌建，學校老師曾找何明浩談話，直言擔憂。何明浩則說，他仔細研究過南科大所有教授的履歷，覺得這樣的大牌教授如果放在其他學校，肯定只帶研究生。“我如果能跟這些教授學到有用的東西，比名校的文憑重要多了。”

　　后來，當南科大的改革遭受挫折，首屆教改實驗班學生的入學資質和文憑再受質疑的時候，何明浩告訴記者，自己并不擔心文憑的承認與否。他說在進校的時候已考慮清楚，“我看中的是能力的培養，拿文憑沒能力，還不如有能力沒文憑”。

　　畢業論文“達國際一流水平”

　　6月16日，南科大為何明浩舉辦畢業答辯會。這也是該校首次舉行本科生畢業答辯會。何明浩的畢業論文題目為“基于A M 1 .5G太陽光譜下C dT e薄膜太陽能電池厚度對光吸收影響的探討”。南科大稱，作為該校創校以來的首場本科畢業生答辯，答辯小組的老師們高標準嚴要求，從內容到格式各方面對論文進行嚴格的申查。何明浩通過陳述研究內容、展示研究結果、回答提問以及暢想未來深造之路，順利通過畢業答辯。學校教授陳意釩在總結答辯小組的意見時指出：“何明浩同學的研究成果發表在國際知名期刊和會議上，畢業論文水平已達到國際一流大學電子與電氣工程系本科畢業生的要求。”

　　得到教授這樣的評價，何明浩坦言“挺高興”的。在南科大最后這個月的日子，何明浩依然有點忙碌，要復習參加期末考試，還要為這月的一個表演參加樂隊排練，喜歡音樂的他和同學組了樂隊，他擔任其中的吉他手。南都記者了解到，何明浩曾經加入學校學生會。他擅長彈吉他，經常在校內的文娛活動中登臺亮相。

　　南科大官網上一則7月4日掛出的新聞稱，經IEEE (美國電氣和電子工程師協會)總部批準，南方科技大學IEEE學生分會正式成立。分會目前由我校多位對相關學科方向有濃厚興趣的學生組成，電子與電氣工程系大四學生何明浩擔任分會主席。

　　“在這里有家一樣的歸屬感”

　　高峻巍老師說，何明浩上大學后還常與她聯絡，不久前才見過面。“感覺他這幾年在南科大的成長很大。”何明浩也說在南科大收獲不少：在這里有更多的機會跟有經驗的教授接觸、交流，有問題可以隨時去“敲門”請教；大二時就可以進實驗室跟著教授做項目……

　　“南科大教課的方式很西化，別指望教授給你科普，基礎知識點需要自己去完成，教授們總會給你問題，指出方向，你要自己去完成解決方案。”何明浩說。

　　在南科大2013年的招生宣傳冊上，何明浩寫下這樣的話：“我們的書院就像《哈利波特》里的學院一樣，有自己的公共休息室，我們一起生活、學習或討論，讓我們有家一樣的歸屬感。”他坦言，在南科大不僅學到了知識，還認識了一幫志同道合的朋友。

　　已有兩份錄取通知書在手，何明浩還沒決定選擇哪個。他說，自己以后不想做純粹的學術研究、理論研究。“科研不可能有單純的科研，肯定要為大家所用，有市場才可以。”

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