人間六月天，最是多情畢業季。無論如何留戀、感懷、迷茫、憧憬，畢業生都將辭別母校，踏上新的人生旅程。畢業致辭是各高校校長和老師為他們送上的大學最后一課，不論是緊跟潮流，萌語連篇，還是秉持傳統風格，溫情脈脈，都飽含對畢業生們的期望和祝福，令他們感動不已，甚至熱淚盈眶。這些畢業致辭不僅帶有鮮明的學校特色，也擁有不可磨滅的時代烙印。

　　追求潮范兒套近乎

　　畢業致辭代表著大學之道和時代精神，詼諧幽默，襟懷坦白，理智思辨。伴隨各大高校畢業盛典的你方唱罷我登場，一批校長、導師的畢業致辭也在網上流傳開來。

　　吉林大學校長李元元在演講中談及年輕人的獨特視角時，不僅涉及現在激戰正酣的2014世界杯足球賽，還添加“都教授”等流行語：“當世界杯小組賽哥斯達黎加3比1戰勝烏拉圭時，你們調侃著‘躺槍’的中國隊；當聽說有小行星與地球擦肩而過時，你們幻想著都敏俊教授的華麗降臨……”希望能更加貼近“80后”、“90后”畢業生。

　　中國人民大學教授孫郁“樸實版”的致辭中沒有段子，沒有熱詞，但是字字句句飽含對畢業生們的苦心教導：“無論在校園還是社會，能否有一個‘在而不屬于’的境界，是大難之事，但卻是一件根本的大事。在鬧中取靜，以清潔的精神面對存在，方有自身的價值。”畢業生們紛紛表示很受啟迪，將謹記教授教誨“成為你們自己”，對流行色保持警惕。

　　江蘇師范大學校長任平在頗具“古風”的古漢語致辭中，鼓勵畢業生們“德配今古、學究天人、貫通中西、智達四海。國家將興，必以青年之奮發；學術將盛，必待后學之勉力。諸君攜母校殷殷之望，方才云程發軔，萬里可期。”

　　中國政法大學黃進校長的畢業致辭極具學校特色，引經據典，法學氣息濃厚，從馮友蘭先生所說的“真正意義上的完善的人”，到德國哲學家費希特口中的“最優秀的分子”，無一不在教導學子們恪守法治的信仰，守護“公平正義”。不少學生在網上紛紛轉載評論道：“從中感受到人性的光芒、理性的鋒芒、法治的希望和正義的力量。”

　　各大學畢業致辭的特色化，在于立足堅實的辦學根基，把握時代發展與文明進步的脈搏，彰顯每位校長老師的獨特風采，再輔以充沛的情感表達，潮范兒自然而然就會深入學子們的內心。

　　時代印記“莊”與“諧”

　　中國自有真正意義上的大學以來，校長或老師在畢業典禮上講話的傳統就開始了。縱觀畢業致辭的沿襲大致可以以“莊”與“諧”來劃分，或者以“校訓”式致辭和“段子”式致辭來劃分。

　　近現代史上的大學畢業致辭多從樹人立言、家國天下的責任高度出發。1917年南開大學校長張伯苓面對畢業生說：“今日正諸生立志之時，無論各具何長，要皆能發揚倡大，以備國家干城之選……臨別忠言，語短情長，聽之擇之，是在諸生矣。”

　　新中國成立后的大學畢業致辭則更多地與當時的社會政治和主題思想相關，總體風格比較嚴肅。1958年中國科技大學校長郭沫若對學生致辭說：“本校值得夸耀的是，在1600名同學中，黨團員占84%……我們希望全體同學都能成為黨團員，隨著年齡和思想的成長都成為黨員，使我們的學校成為百分之百的黨校。”

　　近年來，隨著“80后”、“90后”步入大學畢業生行列，畢業致辭在勵志這一主題之外，更多地加入了個性和流行文化符號，往往帶有演講者的個人色彩。比如，2010年畢業季，華中科技大學(微博招生辦)校長李培根的畢業致辭隨性活潑，受到校內外年輕人熱捧，并從中演變出“根叔體”，一度流行于網絡。近幾年，清華校長的“凡客體”：“愛真理，也愛生活；愛自己，也愛公益；愛機械制圖，也愛引體向上……”，北大校長的“咆哮體”：“請你們忘記成績單上分數績點，那真的只是‘浮云’，請你們忘記曾經和同學之間發生過的不愉快，多想想那些純真的友情，你們就不會那么的‘傷不起，都發揮了致辭形式上的個性和娛樂性，曾風行一時，廣為傳播。

　　對于這種現象，中國社會科學院語言研究所副研究員唐正大認為：“在現代大學生中很少有人愿意以膜拜的姿態，接受高高在上的、精神導師式的訓導。于是作為師長的演講者逐漸學著放下以往的高姿態和身段，走到學生中間，和他們一起分享故事，使用他們喜歡的詞語，從而產生共鳴與感動。”

　　畢業是讓人易于感動的人生階段，而畢業典禮則提供了一個場景，將這種情感以濃縮的、戲劇化的方式表現出來。在這樣的場景中，一個重要的人物、一番親切的話語、一種真實的故事分享形式都將讓畢業生銘記終生。

　　表達多樣重風度

　　校長致辭內涵豐富，包含學校本身的辦學追求、當今社會時代的需要以及致辭者本人的氣度與風范。北師大校長董奇以學生為本，承諾“努力改善學生學習生活條件”；從事農業政策與市場研究的中國農業大學(招生辦)校長柯柄生則抓住機會，走上講臺親自為畢業生教授大學最后一課—經濟學。

　　誰能夠讓學生在歡笑中心悅誠服地接受、永銘于心，誰就是畢業致辭中的高手。身為對外經貿大學中文學院副教授，同時又是中國作家協會國家一級作家的白延慶說：“畢業致辭者是學者就應該展示學者的氣度與風范，是教育家就應該展示教育家的氣度與風范，是實業家就應該展示實業家的氣度與風范，是詩人就可以展示詩人的氣度與風范，風采各異，魅力各異。”他認為，大學校長或老師在畢業致辭時，應該具有明晰的口語意識，并充分展示口語表達的特點和魅力。一個精彩的畢業致辭就是一次精彩的個人演講，所以，要掌握演講要領，比如，與畢業生進行直接的目光交流，盡量不出現口頭禪，詞語不重復；文章條理清晰，適當添加修飾，加入生動故事等，產生妙語連珠的效果，達到給畢業生留下深刻印象、過耳不忘的目的。

　　傳統的畢業致辭由于帶有濃厚的書面色彩，而容易喚起畢業生心中的崇高感和使命感；近年來的大學畢業致辭更加注重貼近畢業生的興趣點。其實，個性流露也好，取悅學生也罷，都應該把握一定的度，過猶不及。歸根到底，畢業致辭在使畢業生心潮澎湃、熱血沸騰的同時，也要留給他們長久的回憶和思考，這才是畢業致辭—母校最后一課的意義所在。（蘭蓮超）（人民日報海外版）

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