????我們形容學校是潔白的象牙塔。但現實里，象牙塔也并非一塵不染。

????浙江衢州學院的徐教授，就是攪渾一池春水的那粒沙子。他本來是一名講師。在原來的學校評副教授、教授，你懂的。按資排輩，十多年過去了，還沒輪上他。

????滿腔才學換不來一紙職稱，徐老師不甘心，動了歪心思。他花三萬塊買了個假職稱，然后，成功以教授身份應聘到了浙江衢州學院。

????8年的教授當的順風順水，書教的不錯，論文課題也樣樣達標。就在學校、學生的一片滿意中。突然，教改了。紙包不住火。徐老師露餡了。被揭發后，他又自以為聰明的和妻子假離婚并佯裝已“移居美國”。結果，還是被法院判令退還衢州學院各種工資差額共計49萬元。

????顏面掃地的徐老師答辯說：我圓滿完成了各項教學任務，理應取得相應報酬。但學校卻說：你欺騙了我。我招聘書上寫了，要教授。

????晚高峰點評：

????徐老師終于成了竹籃打水一場空的跳梁小丑，更何況，一個滿嘴跑火車的人沒有資格為人師表。對徐老師，只能說，您自作自受。

????可是，別忘了上梁不正下梁歪。如果說徐老師是那個歪出去的下梁，那上梁呢？

????在教師這么重視實踐能力的行當中，職稱，到底算是神馬正常的存在。

????以徐老師為例，他的專業能力，想來毫無瑕疵。要不然，也不至于8年教授，那么受人愛戴。他缺的，就是那么一張證書嗎？

????再問學校？你求仁得仁。難道校方敢說，我要的不是真才實學，而是一張職稱嗎？

????再問教育主管部門，當一張所謂的能力證書已經證明不了能力，反而成了這一能力的束縛，那么它，還有必要存在嗎？

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