下周就要開學(xué)了，近日一位網(wǎng)友發(fā)微博表示，“由于孩子從心理上沒有做好開學(xué)準(zhǔn)備，各種狀況都比較容易集中在開學(xué)前發(fā)作。主要是‘開學(xué)’這個(gè)特殊的事件，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)產(chǎn)生焦慮和恐懼或由于分離性焦慮、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、人際交往困難等產(chǎn)生不良情緒。”類似的問題也讓不少家長(zhǎng)及孩子感到困惑。對(duì)此，北京晨報(bào)記者采訪了多位教育專家，探討不同年齡階段孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，使孩子有針對(duì)性地做好開學(xué)準(zhǔn)備，也有利于家長(zhǎng)幫助孩子收收心。

　　早教階段：

　　逐漸減少娛樂

　　避免逆反心理

　　北京金色雨林學(xué)習(xí)能力中心主任林薇介紹，預(yù)防開學(xué)綜合征最重要的一點(diǎn)還是要從心理上進(jìn)行調(diào)節(jié)。教育心理學(xué)中，積極的心理暗示實(shí)質(zhì)上就是要求家長(zhǎng)們能根據(jù)自己孩子的年齡和知識(shí)水平，從具體形象材料入手，幫助他們逐步擴(kuò)大對(duì)有關(guān)事物的興趣，加深孩子對(duì)學(xué)習(xí)求知欲的引導(dǎo)。比如，跟孩子一起回憶班上同學(xué)之間的趣事，喚醒孩子對(duì)校園生活的美好記憶等。同時(shí)，新學(xué)期多給孩子激勵(lì)，和孩子多交流。問問他們新學(xué)期認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，學(xué)校有什么新變化，開了哪門新課程等，這樣可以讓孩子對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)保持新鮮感，也讓孩子對(duì)新學(xué)期產(chǎn)生期待，幫助孩子樹立自信和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　林薇介紹，作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)在開學(xué)前一周讓孩子進(jìn)入到開學(xué)狀態(tài)，重整學(xué)習(xí)和生活規(guī)律。如果孩子已經(jīng)患上開學(xué)綜合征，那么家長(zhǎng)在孩子睡前不能安排較興奮的活動(dòng)，否則會(huì)影響孩子睡眠，睡眠調(diào)整不好，孩子病情很難得到緩解。同時(shí)，要循序地減少孩子娛樂時(shí)間，對(duì)那些貪玩的，特別是已迷入上網(wǎng)、電視的孩子，這有利于避免因突然中斷而產(chǎn)生逆反心理。其次，針對(duì)孩子厭煩上學(xué)的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子一同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在新學(xué)期開始時(shí)制定一個(gè)目標(biāo)，既可以幫助孩子把原來如脫韁野馬之心“收回”，又可以激勵(lì)鼓舞孩子的斗志和上進(jìn)心。

　　小學(xué)階段：

　　制定可行目標(biāo)

　　引導(dǎo)心理適應(yīng)

　　下周開學(xué)，由于不是新學(xué)年，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子已經(jīng)有了在小學(xué)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，就不用再為開學(xué)做過多準(zhǔn)備，甚至認(rèn)為上了學(xué)自然而然就適應(yīng)了，這是水到渠成的事情。對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，一方面，不能簡(jiǎn)單地否定一種生活，提倡一種生活，也就是說不能認(rèn)為寒假生活就是不適合的，學(xué)校生活才是更有利于孩子發(fā)展的，而是要將二者結(jié)合起來。另一方面，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子自身的年齡特點(diǎn)，對(duì)孩子在心理方面進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。比如，隨著新學(xué)期臨近了，給孩子制定一些切實(shí)可行的目標(biāo)。放假期間，孩子更多地是和父母生活在一起，開學(xué)以后，孩子要離開家人，和其他小伙伴一同生活。交往圈子的改變會(huì)給孩子帶來或多或少的不適應(yīng)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴孩子，新學(xué)期開始了，努力讓自己多交到幾個(gè)好朋友。畢竟小學(xué)生更需要和同齡人交往，從中獲得快樂體驗(yàn)。只要和同學(xué)之間的關(guān)系處理好了，適應(yīng)新學(xué)期的生活就真的水到渠成了。

　　另外，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)新生來說，家長(zhǎng)要更加注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，比如端正的坐姿、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，這些基本功將會(huì)讓孩子受益終身。對(duì)于小學(xué)生來說，家長(zhǎng)的權(quán)威性在他們幼小的心靈中仍然占有很重要的地位，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該利用好這段時(shí)期，對(duì)孩子的認(rèn)知和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　中學(xué)階段：

　　回顧假期趣事

　　搭建過渡平臺(tái)

　　中學(xué)生雖然比小學(xué)生有了更強(qiáng)的自覺性，但是由于這部分學(xué)生群體逐漸有了自主意識(shí)，愿意自主安排生活，在假期中就會(huì)有更多自由支配的時(shí)間，參與社交活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，因此，在開學(xué)以后，他們同樣面臨“如何收心”的問題，盡快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

　　對(duì)此，北京十八中有一套富有創(chuàng)意的解決方式，幫助學(xué)生收心。據(jù)該校教學(xué)副校長(zhǎng)魏韌介紹，十八中專門抽出一周時(shí)間，通常是開學(xué)后的第一周，由學(xué)校搭建平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的假期見聞。“學(xué)生從假期生活突然轉(zhuǎn)為學(xué)校生活，難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。不如給學(xué)生一個(gè)過渡期，讓他們?cè)趯W(xué)校分享假期發(fā)生的事兒，把一個(gè)月來的所見所聞表達(dá)出來。”魏韌說，學(xué)生不能“死讀書”，作為社會(huì)人，應(yīng)該多接觸、感受生活。有的學(xué)生在假期里走進(jìn)老北京胡同，感受這座古城的歷史變遷和人文氣息，豐富自己的人生閱歷。另外，雖然只有短暫一個(gè)星期的過渡期，但是學(xué)生重新回歸到學(xué)校里，也有助于其慢慢適應(yīng)校園生活。