????今年，選報播音主持專業的汪莉始終沒有等到合格證書的到來。她找出春節前到北京某培訓中心參加培訓時簽的“包過”協議書，撥打協議書上的手機號欲問個究竟，聽到的回音卻是“你撥打的是空號”！

????據汪莉訴說，自己文化課成績不好，音、體、美也沒啥特長，在老師和父母的勸說下，她只好選了播音主持專業。她報的是“特訓班”，時間是3個月，培訓方承諾：名師上課，簽協議“包過”，培訓費兩萬元。“現在錢花了，專業沒有過，找誰去啊？”汪莉只能打掉牙往肚里咽。像汪莉這樣上當受騙的藝考生還有很多。

????藝術培訓機構是如何欺騙考生的？又是誰在誤導考生？

????“包過”協議只是誘餌

????目前，藝考培訓名目繁多，廣告宣傳鋪天蓋地。登錄百度網站以“藝考培訓”為關鍵詞進行搜索，可以看到搜索結果達169萬條，其中絕大部分是奪人眼球的廣告宣傳。“名師上課”“考官指導”“快速提分”“專業速戰”“協議包過”……打開培訓機構的網頁，大多充斥著這樣的承諾語。家在濟南市平陰縣的汪莉，就是在這些誘人的承諾下，走上被騙之路的。

????“2012年1月10日，寒假統考成績公布，我考了405分，在全班67名同學當中排在第55名。這意味著走普通文化課高考之路根本上不了本科。于是，在老師和家長的動員下，我決定參加藝術高考。當時挺迷茫，有病亂投醫，首先想到的就是上網查信息。”汪莉回憶說。

????“我在北京明星藝考培訓網頁上看到‘通過率100%’的承諾后，真動心了，馬上點擊了‘報名咨詢’，順著網站頁面上的指引，我提出了自己關心的問題：‘我沒有音樂和美術的特長，能報考藝術專業嗎？’對方立即回復：‘報考播音主持，有名師幫助你。’我又問：‘我家在濟南市平陰縣，到哪兒參加培訓？要準備多少培訓費？’對方過了一會兒回復：‘北京。考前普通班6700元，特訓班兩萬元。’我問：‘什么是普通班，什么是特訓班？’對方答：‘藝術素質有一定基礎、不需要特殊強化的，是普通班；藝術素質基礎薄弱、急需名師強化的是特訓班，像你這樣的必須進特訓班。’我又問：‘能不能保證專業通過？如果不能通過怎么辦？’對方回答很肯定：‘特訓3個月，保證專業通過。雙方簽訂協議，不過退錢！’……就這樣，我一步一步進了圈套。跟父母要上錢，到北京參加了3個月的藝考培訓。誰也想不到，報考了6所大學，沒有一所能拿到‘過關證’。退錢？上哪兒找他們去啊！”汪莉一臉的焦灼和無奈。

????“在圈內，用‘包過’做噱頭招攬藝考生已是公開的秘密，我們也是上當過來的。”現在正讀中國傳媒大學碩士研究生的魏凱說，“只是上當的人像啞巴吃了黃連，有苦難言；沒有上當的人睜一只眼閉一只眼，與己無關，誰去較真？”

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超七成人“被藝考”

????目前，對于藝術培訓的指責，除了培訓機構外，還有很多是針對學校的。一些藝考培訓機構和普通高中勾結在一起，共同誤導考生。每年臨近高考還有半年多時間，有些學校就動員成績不好的學生去考藝術專業，培訓機構便派車到學校來拉學生去參觀。組織學生去參加藝考培訓學習，班主任老師和美術老師可以按人頭拿到提成。針對一所普通高中的抽樣調查顯示：“被藝考”的學生占73.5%。就是說，在藝考大軍中，有七成以上的考生不是自愿的。

????濟南文化路珠江琴行的店主李先生，3年前曾在泉城一家藝考培訓機構負責招生。他說：“藝考培訓機構越來越多，競爭越來越激烈，光靠在網上和其他媒體做廣告宣傳是遠遠不夠的，必須和高中攜起手來。一旦合作成功，就不愁生源了，少則幾十個，多則幾百個，規模效益就上去了。”

????“普通高中是追求高考升本率的。學校把那些學習成績不好的學生剔出來單獨編班學藝術，可以提高升本率。這樣做具體來說對學校有兩個好處：一是好管理，沒有差生搗亂了，減少了對成績好的學生的迎考干擾；二是集中對差生進行藝術輔導訓練，也的確能‘拔’出一部分人考上藝術本科。這些年高校也瞅準了這個機遇，增加了藝術招生計劃，什么‘文化管理’‘藝術設計’之類的專業紛紛出籠，無形之中增加了藝考的熱度。”李先生分析得頭頭是道。

????“我們的體會是，必須團結和調動三部分人的積極性。一是學校領導，最好是校長，校長同意了，一切問題都迎刃而解了；二是中層領導，特別是教導主任，教學管理、課程安排、考試評價，都由教導主任負責，這是個重點人物；第三就是音、體、美教師和班主任，音、體、美教師從專業技術層面做思想工作，有說服力，班主任從關心和愛護學生的角度去做動員工作，有感染力。當然了，合作嘛，要雙贏，必須有些物質刺激。”李先生把自己的經驗和盤托出。

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在校學生變“名師”

????在對京、津、滬3地藝考培訓學生進行的一項抽樣調查中，竟有60.5%的學生認為“基本學不到真東西”。

????“培訓沒有像樣的教材，大多是從教科書、教輔資料和有關雜志報刊上復印下來，東拼西湊而成的。”在某藝考培訓中心，來自河南的夏威講述了他的看法和感受，“這些所謂的培訓教材內容大同小異，都是基本功訓練之類的玩意兒。”

????夏威是高三學生，成績平平，一進入高三，學校老師和父母就勸他考藝術。寒假放假后，他在學校美術老師的介紹下到北京一家藝考培訓中心沖刺美術。“剛報到時還信心百倍，但當看到培訓教材后，心里就涼了半截。什么‘素描：老年人頭像正面默寫’，什么‘色彩：全默寫（菜壇子、白盤子、白菜大蔥、西紅柿）’，什么‘速寫：三到五人場景默寫’，等等，這些都是平時美術教師布置的作業題，這些題目都能從網上搜到。”夏威無奈地說。

????“給我們上課的大部分是些在校生。他們缺乏理論水平和專業知識，只好拿自己說事兒，介紹自己當年學習體會和考試經驗。有時看到我們不高興、有情緒了，就講講主考官的喜好，說說注意事項。這還是好一些的輔導老師，還有一些輔導老師基本不講話，只是布置練習題，讓自己畫，然后選出畫得比較好的展示給我們看。”夏威越說越生氣。

????據了解，現在藝術院校在校生到藝考培訓班上課是毋庸置疑的事實。有些學生上課有了“經驗”，就開始自己辦班。學校對于在校生辦班，也是睜一只眼，閉一只眼，只要不把培訓班辦到學校里，學校就不會干涉。因此，在北京、上海、天津、武漢等高校集中的城市，越來越多的藝術院校在校生當起了培訓班老板，這些“老板”就聘請自己的同學或校友冒充學校“名師”，作為吸引學生的招牌。

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藝術人才無法“速成”

????“10天沖刺”“半月點津”“1月過關”“3月特訓”等藝考培訓廣告語，其最大誘惑在于“速成”二字，它恰恰迎合了當下學校、教師、家長和學生急功近利的心理，這實際上嚴重違背了藝術教育的規律。

????“藝術教育是‘慢功’。所謂‘慢功’，就是要遵循藝術人才的成長規律，必須給予寬松的環境和氛圍，注重藝術熏陶和積淀，著眼于長遠的可持續發展，不能急功近利，不能拔苗助長。縱覽古今中外的藝術家成長歷史，無一人是靠短期培訓‘速成’的，就連當前媒體關注的農民歌手‘大衣哥’朱之文，也不是‘速成’的。他從小就熱愛唱歌，自學簡譜，苦練基本功，每天天不亮就到小樹林里去練歌，整整練了30年。正是靠長期堅持不懈，他最終走上了《星光大道》。”山東藝術學院副院長、山東省文聯副主席郭躍進教授說，“這說明，藝術教育是不能‘速成’的。眼下很多藝考培訓班，實際上是應試教育和商業利益在作祟，它與真正的藝術教育格格不入，甚至背道而馳。”

????當前，藝考培訓亂象已經激起了學生、家長的不滿和有關專家的憂慮，亟待整頓規范。不少專家和學者認為，目前關于非學歷藝術培訓管理僅有一些指導性文件，缺少具體的監管措施和手段，這使得監管和規范缺乏依據，有關部門應盡快制定相關的準入制度和辦學標準，同時明確各主管部門的職責，改變藝術培訓市場無法可依、無人管理的現狀。（張興華）

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