???? 日前，在南京一場致敬民國十位教育家的藝術(shù)展上，南京一位語文老師馬翼翔帶領(lǐng)他的10多名學(xué)生“重現(xiàn)老課堂”的講學(xué)表演，格外引人注目。事后記者了解到，馬翼翔開辦了目前所知的南京唯一一家公益民國課堂，使用的正是當(dāng)時熱賣以致脫銷的《開明國語課本》。兩年來，課堂日益受家長追捧，從最初的8個學(xué)生到現(xiàn)在的180人。

　　從2002年，馬翼翔開始從事語文教學(xué)，初識民國老課本是2010年春天的事。那時，他第一次在鳳凰周刊上看到幾篇民國語文課，“那是一種一見鐘情的感覺”。其中一篇是蔡元培、張元濟(jì)兩位先生所編《陪客》，配插畫，“兒邀客入，請客上坐，己在下位陪之，客有問，則謹(jǐn)答之。客去，兒送至門外”。馬老師覺得“陪客從娃娃抓起，比電腦從娃娃抓起更具人性，這些基本的東西是孩子需要的，應(yīng)該教給孩子”，但在小學(xué)課本里并沒有。此外，沒有類似于“老師帶病上課”的道德說教，“這是老課本最珍貴的地方”。

　　課堂外立著一個“常識、經(jīng)典、快樂、童趣”的宣傳牌，這也是他的教學(xué)目標(biāo)。記者看到，在他的課堂上，每當(dāng)提問，孩子們總是急切地舉手，孩子們的回答或表演也總是得到歡呼雀躍的回應(yīng)。上《春天來了》課文時，孩子們對春天的感受五花八門。“風(fēng)吹在身上暖暖的”，“大公雞叫的早了”，“你看他不在‘春眠不覺曉’嗎”，一個女孩子指向正在打盹的男同學(xué)，引來一片歡笑。上《客人和主人》一課，他讓孩子們表演如何待客。他從來不給孩子布置作業(yè)，頂多是課文中講到小河小草，讓孩子回家觀察自家周圍有什么。最讓他得意的是，一個男孩關(guān)于秋葉的創(chuàng)意回答，“像披著黃色披風(fēng)的蝙蝠俠飛下。”

　　馬老師說，一定要鼓勵他們說出自己的感受，而不是一提到春天就是“萬物復(fù)蘇”，提到冬天就是“大雁往南飛”，提到秋葉就是“像黃蝴蝶”。“一二級孩子最主要的任務(wù)就是感受，他們親身最真實的感受。告訴他們那么多道理，孩子自己的思想就長不出來了。”馬老師的原則是，“說自己的話，留意身邊的事”。到2012年9月，第二學(xué)期開始，從一個公益班逐漸增加到5個班180人。

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　　免費課堂曾遇難題

　　熱心家長幫他招生，老課本一度脫銷

　　2010年9月馬翼翔的民國課堂開始了，目標(biāo)學(xué)生是幼兒園大班到小學(xué)一二年級的孩子，但苦于當(dāng)時老課本脫銷，他的“教材”就是從網(wǎng)上、雜志上零散收集的10篇課文。最初課堂只有8個學(xué)生，礙于教材限制，僅有的這幾個學(xué)生也不能正常來。

　　這種情況持續(xù)到2011年，在他覺得開不下去的時候，有些熱心支持的家長幫他“招生”。2011年底，他終于訂到葉圣陶、豐子愷所編的《開明國語課本》。記者翻開這本書，標(biāo)題諸如《三只牛吃草》、《小雞都不識》、《田里的菜》，配上插畫，一片田園景象。這是1932年，葉圣陶編寫、豐子愷配插畫的小學(xué)國語書，1937年在戰(zhàn)火中遺失，直到2005年再度發(fā)現(xiàn)并印發(fā)第一版。但當(dāng)別人還在“散買”時，他已經(jīng)決定開一個公益班，“主要為了普及這些老課本，免費才能吸引人來。”

　　2012年春天再開學(xué)，民國班已有30名學(xué)生，自此才開始系統(tǒng)教學(xué)。馬翼翔介紹，課堂免費提供課本，每周上一次課，一年分兩個學(xué)期，每學(xué)期3個月教10多篇課文。2012年9月，另一位陳迅喆老師加入，目前學(xué)生也增加到了180人。

　　在馬老師的上課統(tǒng)計表上，每個班近40人，每次簽到的為30人左右。在馬老師所帶的60個孩子中，有5名學(xué)生放棄。

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　　公益民國課所使用的教材。

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　 免費課堂教什么

　　感受生活，不再拘泥標(biāo)準(zhǔn)答案

　　小瑩媽媽趙女士介紹，在上民國課之前，自己就買了這套老教材。“現(xiàn)在的小學(xué)課本加入更多我們生活中的東西，比如《我是神舟號》、《東方明珠》，但實際上離孩子很遠(yuǎn)。但老課本基本都是小孩生活中的東西，比如第一課‘見著老師，上前去鞠了躬問好；老師微笑著歡迎他們’，很貼近現(xiàn)實。”“其中有一些生活常識，比如‘出家門，到巷口，遇見幾個小朋友，手拉手一起走’，就是孩子生活的寫照，還朗朗上口”。這個課互動性也比較強(qiáng)，比如《十只豬過橋》課上的表演，女兒回來告訴她很開心。學(xué)校的課上，孩子都按老師要求做的好好的，而且語文課的很多題材就不適合表演。

　　老課本也會教認(rèn)字，比如畫牛，先畫牛頭，再畫牛身，再畫牛尾，下面附上筆畫，這樣通過畫畫的方式讓孩子很容易記住牛這個字。而學(xué)校語文課上一開始就是拼音，筆畫單獨框一塊，很生硬。

　　小瑩正常上課積極性沒有別的同學(xué)高，不敢舉手，總是怕說錯，這也是趙女士很擔(dān)心的。但上民國課3個月以來，她覺得女兒明顯有進(jìn)步，膽子大了一些，不那么擔(dān)心自己的不是標(biāo)準(zhǔn)答案。“肯定有幫助，可能現(xiàn)在還看不出來，但是潛移默化的”，她甚至贊同老課本代替現(xiàn)行語文教材，“雖然有些內(nèi)容是過時的，但總體上來說趣味性、常識性比現(xiàn)在的好”。有一次課上，小朋友告訴馬老師和陳老師說回家給爸爸媽媽編謎語了，而且還讓同桌猜。謎語編得如何不重要，重要的是他們觀察事物和描述事物的意識。

　　馬翼翔說，啟蒙最根本的意義在于讓孩子看到事物的另一面，能夠獨立思考，保持真實的天性，發(fā)現(xiàn)美的能力，而不是從小就明白很多道理。一二年級的孩子只要會觀察、認(rèn)知、能表達(dá)就可以了，而不是總是被要求寫有“意義”的小作文。

　　反響如何

　　在學(xué)校上語文課，不會這么開心

　　小瑩同學(xué)7歲了，去年9月剛上一年級，同時也來到馬翼翔的民國課堂。“我喜歡！”記者問起她上的舊課本，小姑娘馬上算起她最喜歡的課，“《十只豬過橋》很好玩，那個豬好傻哦”。她還記得自己一個得意的句子，“樹葉被風(fēng)吹下來，像流星從空中劃過”。小瑩小聲承認(rèn)，在學(xué)校上語文課時，從來不會這么開心，這么積極舉手。

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　　反對派

　　課堂“太輕松”，不知道學(xué)什么

　　6歲的小胡同學(xué)去年10月份來到公益班，但只上了兩節(jié)課就放棄了。記者致電小胡的媽媽陳女士。她介紹，最初是從家長聊天群里知道這個公益班，便抱著試試的態(tài)度來了。但第一節(jié)課就讓她感覺很不好，“課堂很鬧，亂哄哄的，孩子不可能專心聽講，精力也沒法維持”。在她看來，課堂有點過度活潑了。“剛上學(xué)的孩子還沒養(yǎng)成聽老師講話的習(xí)慣，課堂秩序如果不好的話，都不知道孩子在干什么”。

　　此外，她不太相信這種免費上課的質(zhì)量，“可能只是哄小孩玩玩”。最重要的是，陳女士根本不知道現(xiàn)在開這個民國課的目的是什么。

　　小胡雖然只有6歲，但對民國課堂的觀點卻很鮮明，“一般，不是太喜歡”。他只記得一次上的是《媽媽縫衣服》，對這個故事的評價也是“一般”。“我喜歡長一點的故事，比如《我叫神舟號》、《北風(fēng)和小魚》。”

　　語文專家

　　老課本有其經(jīng)典性，但不要過度美化

　　教育部語文出版社社長王旭明表示：“葉圣陶和豐子愷本身就是從事小學(xué)教學(xué)，當(dāng)時就是很受歡迎的小學(xué)老師”。王社長說，他們作為大家，對于孩子的認(rèn)知心理有著更準(zhǔn)確的把握，這是現(xiàn)在很多語文研究者、教材編寫者根本無法匹敵的。而且現(xiàn)在的教材編寫者自己根本不站在講臺上，有相當(dāng)一部分是跟小學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的。

　　老課本如此受歡迎，王社長承認(rèn)這與大家對現(xiàn)行教育不滿，但其中肯定有過度認(rèn)可與美化的嫌疑。比如它是好幾十年前的內(nèi)容，與我們現(xiàn)在的生活是脫節(jié)的。語文教材一定要借鑒古今中外的精華，現(xiàn)在的教材離得還太遠(yuǎn)。

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