啟動(dòng)體質(zhì)健康測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)
11月14日黃埔區(qū)還全面啟動(dòng)局屬中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，探索建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作機(jī)制，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況列為學(xué)校考評(píng)的重要內(nèi)容，在小學(xué)階段的權(quán)重不低于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的考核權(quán)重。
據(jù)了解，黃埔區(qū)委托廣東教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)為該區(qū)31所公辦中小學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。其中，小學(xué)一至四年級(jí)學(xué)生將測(cè)試身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)四項(xiàng)；小學(xué)五、六年級(jí)，初、高中學(xué)生將測(cè)試身高、體重、肺活量、臺(tái)階、立定跳遠(yuǎn)、握力五項(xiàng)。
張燦華表示，從今年起，黃埔區(qū)屬中小學(xué)生每年都將進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，測(cè)試結(jié)果經(jīng)教育部門(mén)審核后將上報(bào)納入國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。同時(shí)，要按學(xué)生年級(jí)、班級(jí)、性別等不同類別在學(xué)校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體結(jié)果，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。劉茜鄭偉德 何銀波
體育對(duì)于孩子
到底有多重要
周刊速評(píng)
劉茜
近年來(lái)，學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題被媒體關(guān)注甚多。近日，武漢、西安、南京等多所高校運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了女子3000米和男子5000米項(xiàng)目；深圳市區(qū)兩級(jí)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)今年也取消了長(zhǎng)跑項(xiàng)目，最長(zhǎng)距離1500米。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校解釋，取消長(zhǎng)跑是出于無(wú)奈的“不得已”之舉，主要是擔(dān)心學(xué)生受傷出事。中國(guó)學(xué)生體質(zhì)下滑再一次引發(fā)社會(huì)熱議。
體育對(duì)孩子們到底有多重要也再次成了熱點(diǎn)話題。當(dāng)我們被稱為“東亞病夫”之際，許多有識(shí)之士指出，身體強(qiáng)則民族強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)。新中國(guó)成立后，我們不僅在體育上打了翻身仗，青少年身體素質(zhì)也大大提高。然而今天“望子成龍”的家長(zhǎng)們受“不要輸在起跑線上”等觀念的影響，社會(huì)上重智育、輕體育的思想盛行，多數(shù)學(xué)校也忽視了體育中蘊(yùn)涵的教育功能。
筆者在學(xué)校采訪，與學(xué)生交流體育教育，幾乎沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出他們通過(guò)體育課培養(yǎng)了什么樣的意志品質(zhì)和樂(lè)趣。體育只被定義為讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，恢復(fù)疲勞的課程。
《中國(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，在休息和節(jié)假日的空閑時(shí)間，學(xué)生最喜歡做的三件事為：上網(wǎng)聊天和游戲、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌、看電視，出去運(yùn)動(dòng)的不足三成。日本青少年研究所對(duì)中、日、美三國(guó)初中生課外體育活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查表明，我國(guó)參加課外體育活動(dòng)的初中生比例為8%，遠(yuǎn)低于日本65%、美國(guó)63%的水平。
有專家認(rèn)為，全國(guó)3億多未成年人，最薄弱的發(fā)展環(huán)節(jié)之一是健全人格。就是由于我國(guó)少年兒童鍛煉明顯不足，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)令人憂慮。調(diào)查表明，過(guò)去20年，我國(guó)少年兒童心理健康水平持續(xù)下降，心理和溝通障礙、網(wǎng)癮和自殺問(wèn)題逐年增多。如果我們的新一代體質(zhì)虛弱、脾氣古怪、缺乏責(zé)任感、不善于合作、攻擊性太強(qiáng)，僅僅是一些成績(jī)高分、身心“軟骨”的孩子，這怎能不讓人發(fā)愁？
然而我們?cè)賮?lái)看看權(quán)威的研究就知道，體育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)建立健全人格有多重要：加利福尼亞州的一項(xiàng)研究表明，學(xué)校中有體育課的學(xué)生在數(shù)學(xué)和閱讀考試中比那些沒(méi)有體育課的學(xué)生成績(jī)要好。另有研究人員發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男孩女孩，在計(jì)入年齡、性別、家庭收入和自尊心強(qiáng)弱等因素后，心肺功能更強(qiáng)健的孩子都會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
美國(guó)臨床心理學(xué)家哈希姆認(rèn)為，這是因?yàn)樾姆喂δ軓?qiáng)健的孩子能獲得更多氧氣。當(dāng)心肺以更高的能力工作時(shí)，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)得以處于巔峰狀態(tài)。體育的功能不僅是強(qiáng)身健體。在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，很自然地讓學(xué)生懂得尊重和遵守規(guī)則，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、全面的觀察能力。
英國(guó)著名的伊頓公學(xué)有一個(gè)宗旨——運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，體育的本質(zhì)是人格的教育。什么是體育？伊頓公學(xué)認(rèn)為，體育的要素是團(tuán)隊(duì)合作，是頑強(qiáng)拼搏，是忠于職守，是崇尚榮譽(yù)，所有這些都是一個(gè)人的社會(huì)化指標(biāo)——體育的核心是人格塑造。
確實(shí)，體育課中融入意志品質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生健全的性格。意志品質(zhì)是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才要求的重要心理素質(zhì)。人不可能任何時(shí)候都一帆風(fēng)順，或多或少都會(huì)遇到困難或挫折，如何去面對(duì)和克服這些困難，能否承受挫折，同樣需要頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，體育課是訓(xùn)練學(xué)生意志品質(zhì)的最佳課堂。
美國(guó)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們普遍重視運(yùn)動(dòng)，這種理念值得我國(guó)借鑒。據(jù)了解，在美國(guó)大學(xué)入學(xué)實(shí)行的多元評(píng)價(jià)體系中，一名在中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生，獲得的評(píng)分可能達(dá)40分，而一名高考滿分者得到的評(píng)分只有25分，可見(jiàn)美國(guó)大學(xué)對(duì)體育的重視程度。美國(guó)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)、真正的運(yùn)動(dòng)能力以及與大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合，所以學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)里都參加某個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。因此，不少專家都在呼吁要改革國(guó)內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，才能從根本上改革學(xué)校不重視體育的現(xiàn)狀。
現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦這樣贊美體育運(yùn)動(dòng)：“你塑造的人體是變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育。”——體育的魅力應(yīng)該讓孩子更多地領(lǐng)略，讓孩子從小養(yǎng)成終生受益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這些，是我們的使命，也是教育的使命。記者劉茜 馬喜生（除署名外）
(編輯:鄭克姍) 
