海口網(wǎng)10月17日消息（記者 謝舒 實(shí)習(xí)生胡曉航）自2005年實(shí)施課程改革以來，海南的中招考試等級分制度已經(jīng)實(shí)施了8年。近日，海南省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，將考慮對全省中考考試結(jié)果的呈現(xiàn)方式和學(xué)科成績等級劃分方式作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，必要情況下中考成績會使用原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。對此，椰城眾多學(xué)生、家長反映熱烈，有的說原始分更能體現(xiàn)高中錄取的選拔性和公平性，減少同分同星的錄取現(xiàn)象發(fā)生；有的表示等級分能體現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，但更多的還是希望對現(xiàn)有的中考成績呈現(xiàn)方式進(jìn)行改革。

　　家長：等級分制不如原始分透明

　　“這年頭考重點(diǎn)高中比考大學(xué)還難。”家住海府路的王女士來海口十中接女兒放學(xué)。據(jù)介紹，她的女兒今年讀初三，學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀。但日前到校開班會被老師告知，重點(diǎn)高中近幾年“同分同星”錄取的競爭日趨激烈，她女兒考上重點(diǎn)高中的概率僅占50%左右，王女士不免擔(dān)憂。

　　“我女兒學(xué)業(yè)上語文和英文成績較突出，數(shù)學(xué)、物理一般。每回考試總分只算原始分排名會稍微靠前，但要是按現(xiàn)有等級劃分，就沒有突出優(yōu)勢了。”王女士表示，許多家長像她一樣對現(xiàn)有中考等級分制的計(jì)分和星的計(jì)算弄不明白，覺得等級分還不如原始分透明。她認(rèn)為“不模糊分?jǐn)?shù)差別的設(shè)置最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣”，也能給與她女兒相似的考生更多進(jìn)理想高中的機(jī)會。

　　同樣不理解等級分制的還有九中學(xué)生家長鄧先生。鄧先生孩子今年剛上高一。據(jù)介紹孩子在初中時(shí)成績一直靠前，本應(yīng)上重點(diǎn)中學(xué)，但分?jǐn)?shù)換算卻令孩子掉檔。鄧先生表示，他研究過中考等級分，“105分和104分僅差1分，卻是一顆星的差距。7科中有6科都是13分、得兩顆星，只要一科閃失，就面臨著被淘汰，孩子和家長壓力很大。而且這種算分方法彈性大，結(jié)果很不好預(yù)測。”

　　部分家長對目前各種加分政策也表示不理解。一位徐姓家長稱，等級分制支持素質(zhì)加分的設(shè)定增大了錄取的水分，這對老實(shí)讀書的孩子有失公平。一些考生通過加分，憑借“優(yōu)勢”上重點(diǎn)高中的幾率要比其他水平相當(dāng)?shù)目忌蟮枚啵Ｍ苤鼗厥褂迷挤譀Q定排名的考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)生：10門學(xué)科都要兼顧“亞力山大”

　　當(dāng)前的計(jì)分方法使初三學(xué)生10門功課都要兼顧，大多數(shù)學(xué)生接受采訪時(shí)都提到這個(gè)問題。“本來鋼琴想繼續(xù)學(xué)下去的，但是要準(zhǔn)備會考，時(shí)間實(shí)在太緊了，就先不學(xué)琴了。”市九中初二年級的王丹同學(xué)略有遺憾。她表示為了達(dá)到中考優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，需要每科都學(xué)得不錯(cuò)，考得不錯(cuò)，確實(shí)感到“亞力山大”。

　　初三的王同學(xué)表示，隨著中考越來越近，才感到10門課都要兼顧的壓力。等級分要算分加星，平時(shí)學(xué)校能注重開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈等綜合素質(zhì)課我們也歡迎、高興，但現(xiàn)實(shí)是10門功課都要學(xué)好并不容易。對于用原始分來定成績的說法，王同學(xué)說：“班里成績好的同學(xué)更在乎一二分的差別，但目前加星等級分也很模糊，感覺上劃檔情況不好確定，我倒是挺喜歡算原始分的，簡單清楚。”

　　教師：評分改革應(yīng)多聽聽基層聲音

　　海口十中退休教師吳老師對新一輪中考評定新規(guī)十分關(guān)注。吳老師說，“中考評分制度的改革一定要結(jié)合實(shí)際，要參照真實(shí)的社會反映和影響來做決定。從2005年海南中考改革推崇等級分制以來，看似對考生分?jǐn)?shù)減少了強(qiáng)硬要求，但是實(shí)際給學(xué)生帶來課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生要想考進(jìn)好學(xué)校，就必須自我要求10門功課都精益求精，不可有絲毫松懈，這樣才可能得到足夠多的分和星。”吳老師支持對中考評定進(jìn)行新的改革，他認(rèn)為等級分制并未對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際水平要求更高。

　　“從老師的教學(xué)角度來講，由于采取分?jǐn)?shù)和星計(jì)算成績不能準(zhǔn)確地反映老師的教學(xué)效果和教學(xué)水平，個(gè)別老師對此也有意見。中考評分制度改革應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有關(guān)部門應(yīng)多聽取家長和老師的意見，在加分等敏感環(huán)節(jié)中制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和程序，做到真正意義上的體現(xiàn)素質(zhì)教育才行。”吳老師說。

　　教育部門：課改調(diào)整中求和諧

　　對于已經(jīng)實(shí)施了8年的中招考試的等級分制度，為何要醞釀改革？海南省教育廳的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，經(jīng)過8年的實(shí)施，中考在操作上顯現(xiàn)出一些新的問題。現(xiàn)行方案突出強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展，但是，學(xué)生的智力發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)是有差異的，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科平衡不符合學(xué)生成長的規(guī)律，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。以等級總分呈現(xiàn)考試成績，不符合人們的理解習(xí)慣，且這種呈現(xiàn)方式縮小了分差，導(dǎo)致同分同星過多、錄取時(shí)難以區(qū)分，致使退檔多且退檔后考生及其家長難以接受等問題的出現(xiàn)。這些都是促使省教育廳決定對現(xiàn)行政策進(jìn)行調(diào)整的重要因素。

　　海南在反思中不斷尋找可以讓大多數(shù)人滿意，讓大多數(shù)人接受的公平、和諧的標(biāo)準(zhǔn)。大眾的聲音給海南課改帶來動力，有特色的海南中考計(jì)分制度如何貼近民聲，更符合實(shí)際需要，更多發(fā)自內(nèi)心的聲音將給改革帶來思路。

　　對于具體的中考改革時(shí)間表和措施，教育部門表示目前仍無法透露。

?

?

?