以前：埋頭趕寫作業(yè)
現(xiàn)在：忙著到處蓋章
原因：素質(zhì)教育
（書面作業(yè)沒了，要求社會實踐并蓋章）
問題：不參加實踐，卻通過關(guān)系蓋章
過去到了暑假的最后幾天，許多學(xué)生都在做的事就是埋頭苦寫，使出渾身解數(shù)趕完假期因為貪玩尚沒有完成的暑假作業(yè)。如今，中小學(xué)校更加注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，大量的重復(fù)性的書面抄寫和練習(xí)沒有了，取而代之的是豐富多彩的社會實踐要求。這對于學(xué)生們來說，固然輕松許多，但可累壞了不少家長，因為大多數(shù)學(xué)校在這個作業(yè)后面附上了一個要求，作為社會實踐的唯一證明蓋章。最近幾天，包括社區(qū)、公益組織在內(nèi)的許多單位迎來了蓋章的高潮。
A 家長為難：一個暑假要蓋五個章
“一個是去工廠參觀的，一個要去社區(qū)參加勞動，一個去體驗報童生活，一個是要去地鐵實踐的，還有一個要與青奧有關(guān)的。”胡女士女兒在讀小學(xué)。剛放暑假的時候，看著女兒拿回家的暑假作業(yè)，胡女士感覺豐富多彩，而這幾天，她只感覺“疲憊不堪”。因為這五項作業(yè)最終完成的標(biāo)準(zhǔn)其實可以歸結(jié)成“五個章”，這對胡女士來說，幾乎等于一場“蓋章運動”。
“到現(xiàn)在還有兩個沒蓋呢，都不知道該找哪個地方蓋。”胡女士告訴記者，為了完成任務(wù)，她和其他家長到處奔走，為孩子聯(lián)系相關(guān)的部門，其中地鐵實踐的時候，由于孩子人數(shù)過多，還一度造成交通問題提前解散。
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)雖然像胡女士女兒這樣需要蓋“五個章”的比較少見，但幾乎每個中小學(xué)生的家長都至少有1-2個章需要蓋。由此甚至催生出一些新型的業(yè)務(wù)。在網(wǎng)上，甚至有這樣的小廣告：“有各種社會實踐印章可供選擇，價格合理，詳情請聯(lián)系本人。”
B 紅人家長：幫全班40個同學(xué)都蓋了章
南京城西某中學(xué)學(xué)生顧明的老爸在一個公益組織工作，這個暑假，他父親成了同學(xué)們心中的大紅人。因為不久前，他帶了厚厚一疊40份暑期實踐表到單位蓋章把全班同學(xué)的暑期實踐都給“包辦”了。
老顧向記者透露了自己的想法，“現(xiàn)在孩子實踐的形式和途徑有很多，蓋章這樣的形式主義實在沒有必要。我平時也會有意識地帶孩子參與培養(yǎng)實踐能力的活動，但那些活動都蓋不到章的，我這么做也就是幫他們應(yīng)付一下老師”。
還有的家長對此表現(xiàn)得很淡定，明知道孩子沒有去參與社區(qū)活動之類的社會實踐，卻又覺得好像不參加也無所謂。“社區(qū)活動都是些小孩子一起玩玩的活動，又學(xué)不到什么東西。像有些經(jīng)濟(jì)實力的，會給孩子報一些輔導(dǎo)班和夏令營。”
C 社區(qū)主任：沒參加社區(qū)活動也想來蓋章
下關(guān)區(qū)熱河南路街道某社區(qū)的孫書記告訴記者，每年暑假，社區(qū)都會組織一些活動，譬如帶孩子參觀科技展覽館、請民警來給孩子們上法制安全知識宣傳課、學(xué)雷鋒活動等。只要參加的孩子就可以蓋到章，孫書記也會在評價一欄寫下孩子參與了哪些社區(qū)活動，以及在活動中的表現(xiàn)。“這個暑假我已幫大約40個孩子蓋了社區(qū)的章。”
“沒參加活動想蓋章的也有。”孫書記說，有些家長會代孩子來找他蓋章，而這些孩子根本沒參加社區(qū)活動。“遇到這樣的情況，我們都是不批準(zhǔn)蓋章的。曾經(jīng)也有過因為蓋不到章，家長蠻不講理上門吵架的事情。”孫書記對此也很無奈。
雨花新村社區(qū)主任施洋告訴記者，自己也曾經(jīng)遇到過類似的尷尬，比如去年臨近開學(xué)的時候，有七八個人托朋友親戚來蓋章的。
“沒參加活動就蓋章會使孩子從小就弄虛作假，我們是不想蓋的。但這來蓋章的人中有的是對社區(qū)做過貢獻(xiàn)的志愿者，也有其他部門的，真的找過來，也不太好推辭。”施主任告訴記者，自己認(rèn)為，這還是社會、學(xué)校、家庭引導(dǎo)的問題。如果明明沒有參加活動，卻要為了完成作業(yè)而蓋章，讓孩子從小就會產(chǎn)生作假的心態(tài)和認(rèn)識，對成長不好。
D 老師：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多義務(wù)
“學(xué)校布置這一類社會實踐的目的是讓學(xué)生更多地接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，鍛煉自身的綜合能力。”南京城北一所中學(xué)的渠老師告訴記者，一開學(xué)，之前發(fā)給學(xué)生的社會實踐報告就會收上來，作為評估學(xué)生暑期作業(yè)完成情況的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)她所知，絕大多數(shù)學(xué)生都會認(rèn)真完成這項作業(yè)，“比如我?guī)У挠行W(xué)生，他們除了完成學(xué)校發(fā)的實習(xí)鑒定，還會做一些圖文并茂的成果展示，甚至還會請媒體對他們所作的實踐給予報道”。
但是渠老師透露說，不可否認(rèn)，她和她的同事所教的學(xué)生中，總有一些因為各種原因走捷徑，不去實踐而通過家長的關(guān)系去蓋了章，但在老師方面，很難分辨真假。
“我覺得通過蓋章的方式來考核和認(rèn)定學(xué)生社會實踐的方式可能不是特別合理，但是畢竟跟書面作業(yè)不同，社會實踐不太好鑒定，老師也沒法去跟蹤調(diào)查，還是全憑學(xué)生自覺。不過在聯(lián)系實踐單位方面，學(xué)校也不應(yīng)該完全歸給家長，也應(yīng)該做更多聯(lián)系方面的工作。”實習(xí)生郭菁 記者 柳揚
(編輯:童言)
