中國(guó)青少年研究中心近日發(fā)布的《中小學(xué)生及其家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知與態(tài)度研究》顯示，近8成學(xué)生從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為被中小學(xué)生普遍接受的一種娛樂(lè)方式。值得注意的是，孩子沉迷游戲行為與親子關(guān)系密切相關(guān)，親子關(guān)系越差，越易導(dǎo)致孩子形成沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。（2月26日《法制日?qǐng)?bào)》）

　　大量事例表明，網(wǎng)絡(luò)游戲容易對(duì)未成年人帶來(lái)多種負(fù)面影響，甚至造成巨大的身心傷害。網(wǎng)癮患者輕則焦慮、自閉、煩躁和自虐化，重則有暴力傾向，諸如“討要上網(wǎng)費(fèi)未果揮刀殺親”的案例屢被曝光，沉溺于其間者難以自拔。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，成人尚且難以自控，對(duì)心智尚未發(fā)育成熟的未成年人來(lái)說(shuō)，如未能進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防和干預(yù)，其后果比想象中更為嚴(yán)重。

　　基于保護(hù)未成年人的權(quán)利，更好地實(shí)施素質(zhì)化教育，防沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲都是首要之舉。無(wú)論是學(xué)校開展意識(shí)形態(tài)教育，還是網(wǎng)游公司啟動(dòng)防沉迷系統(tǒng)，以及執(zhí)行教育部門禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的規(guī)定，在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和支持的前提下，尤需發(fā)揮家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人的督促作用。由于未成年人普遍缺乏自控性和自制力，在內(nèi)因無(wú)法發(fā)揮主體作用的情況下，家長(zhǎng)的輔助作用具有決定性。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的教育和管理中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。如果一個(gè)孩子已經(jīng)具有了很強(qiáng)的網(wǎng)癮，要擺脫控制需要家長(zhǎng)的強(qiáng)力輔助。成功教育有很多的方法，但沒(méi)有一蹴而就的捷徑，如果非要總結(jié)出一種成功的經(jīng)驗(yàn)，那就是陪伴是最好的教育。親子關(guān)系親密，這是陪伴教育最直接的結(jié)果呈現(xiàn)。陪伴得好且方式得到孩子認(rèn)可，那么彼此關(guān)系就異常親密，反之亦然。

　　時(shí)下，很多家長(zhǎng)以工作太忙為借口，疏忽了與孩子關(guān)系的建立。很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期不與孩子接觸，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律并不了解，對(duì)孩子的想法和行為習(xí)慣也不清楚，既未按普適的教育規(guī)律去實(shí)施管護(hù)，也沒(méi)有尊重孩子的個(gè)性而采取有針對(duì)性的措施，當(dāng)家長(zhǎng)不能成為孩子最信任的朋友，最值得信任的傾訴對(duì)象，他們就會(huì)與家長(zhǎng)的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，也會(huì)把虛擬的網(wǎng)絡(luò)作為表達(dá)情感寄托的對(duì)象。當(dāng)孩子不能從家庭中找到溫暖，他們就尋求從網(wǎng)絡(luò)中找到情緒宣泄的出口。

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是一個(gè)家庭的希望。孩子沉迷游戲與親子關(guān)系密切相關(guān)，這個(gè)結(jié)論再次印證了陪伴教育的重要性，也是對(duì)建立親密親子關(guān)系的呼喚。而建立良好的親子關(guān)系，就必須改變專制作風(fēng)而更加民主，充分尊重孩子的想法、個(gè)性、自由與權(quán)利，做孩子成長(zhǎng)的伴侶、情感傾訴的對(duì)象、一同玩耍的伙伴，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成理智而健康的娛樂(lè)習(xí)慣，擁有獨(dú)立而健全的人格，才能以成功的教育實(shí)現(xiàn)教育的成功。