媽媽辭職回家陪做作業(yè)引發(fā)討論

　　每天輔導(dǎo)孩子做作業(yè)到太晚、沒有精力應(yīng)付白天的工作，近日，漢口某小學(xué)三年級一名學(xué)生的家長辭職回家，專心給女兒輔導(dǎo)功課。昨天早上，武漢晚報記者在校門口見到了這位媽媽，她剛剛把女兒送去上學(xué)，轉(zhuǎn)身就向記者打聽，有沒有適合她兼職的工作可以介紹，要求時間自由、不耽誤帶娃。

　　這位媽媽說，別人都笑她挺過了“初一”，卻沒有挺過“十五”。她是做銷售工作的，女兒很小的時候，她白天工作，晚上從父母那里把孩子接回家自己帶，幾年都咬牙堅持下來了。沒想到，女兒上小學(xué)以后，每天的家庭作業(yè)成堆，而且復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽寫、默寫、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報和電子相冊……全都要家長幫忙才能完成，甚至有些作業(yè)老師干脆要求家長批改、學(xué)生訂正完才能上交。每天輔導(dǎo)完女兒的作業(yè)，再清理房間、洗澡、洗衣服，就已“累成狗”，感覺再也無法應(yīng)付第二天的工作了，她索性辭了職。

　　現(xiàn)代教育理念要求父母更多地關(guān)注孩子、陪伴孩子，許多學(xué)校也將家校溝通作為一項重要工作，不少老師明確提出學(xué)生父母至少一人進(jìn)家長群、家長會必須父母參加、忘帶的作業(yè)必須由爹媽親自送去學(xué)校等要求，拒絕爺爺奶奶越俎代庖。

　　家長們表示很心塞：現(xiàn)在的教育是在逼我辭職回家嗎？然而在采訪過程中，老師們也有一肚子苦水要吐：孩子那么多，多少有點力不從心，希望家長理解。

　　孩子做作業(yè)上演全家總動員

　　在剛剛過去的這個周末，武漢晚報記者在武漢市青少年宮聽到了一個爸爸的吐槽：兒子上一年級，每天的作業(yè)老師都要求家長檢查、批改并簽字，錯得多的點名批評，漏了題目沒做，家長放學(xué)接伢時單獨留下來接受批評，而且不得由家里的老人“代勞”。關(guān)鍵是，孩子的作業(yè)又多又麻煩，家長一直都要全程陪伴，他才能夠完成。為了避免父子倆一起被留校的尷尬，他跟孩子他媽分工合作，他負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、做小報、包書、做手工等作業(yè)，孩子他媽負(fù)責(zé)聽寫、親子閱讀等語文作業(yè)。兒子寫個作業(yè)，要上演全家總動員。

　　不少家長表示，現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)“是老師派來折磨家長的”。有的媽媽為了制作命題小報和視頻作品，專門在網(wǎng)上購買軟件，或是在小區(qū)附近的圖文店里購買服務(wù)。有的爸爸上班時接到班主任電話，說孩子忘帶作業(yè)了，請家長趕緊打的送過去。江南某小學(xué)二年級一名班主任在收看了電視節(jié)目《中國詩詞大會》以后腦洞大開，要求學(xué)生按節(jié)目中出現(xiàn)的順序，每天背誦一首古詩詞，背不下來第二天就罰抄。一位家長告訴記者，自從接到這個“神作業(yè)”的通知以后，全家每晚都得陪孩子一起背詩，有一次輪到背誦李白的《將進(jìn)酒》，孩子背了4個小時，背哭了。

　　老師無奈：力不從心希望家長多理解

　　東西湖吳家山三小教師、武漢市功勛班主任管宗珍認(rèn)為，家長們吐槽較多的作業(yè)問題，通常發(fā)生在小學(xué)低年級學(xué)生身上。目前，許多小學(xué)學(xué)校生源爆滿，一個老師在開學(xué)后，面對著班上五十多個處于啟蒙階段的孩子，她再想照顧到每一個孩子，也肯定是力不從心的，這就迫切需要家長的支持和配合。教育孩子本來就是家長應(yīng)盡的責(zé)任，家庭對孩子越負(fù)責(zé)，孩子的成長就越快。

　　她認(rèn)為，家長們的吐槽反映了家校溝通不暢的問題。老師和家長的觀點其實是一致的，都想把孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀，所以家長應(yīng)該是老師的同盟軍、班級管理的小伙伴。老師應(yīng)該通過多渠道與家長交流和溝通，比如她會經(jīng)常召開家長會，或者用寫博文的形式將孩子的情況分享到班級群，家長們在深入教學(xué)一線以后，才能更多地了解老師的工作，理解多了，誤會自然就少了。

　　一名不愿透露姓名的中學(xué)老師、班主任表示，她的女兒也是小學(xué)低年級學(xué)生，同樣會碰到老師布置的做小報之類作業(yè)。不過她認(rèn)為，許多家長的焦慮來源于他過多“代勞”了孩子的作業(yè)。一些家長覺得孩子的時間太少、做小報太耗費時間，或是擔(dān)心孩子親手做的太難看得不到老師表揚，于是主動承擔(dān)了這類作業(yè)。其實，家長應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，讓孩子自己慢慢完成。這類作業(yè)著眼培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和動手能力，她的做法是，幫孩子在卡紙上畫出邊框，給她一些內(nèi)容上的建議，然后讓她自己用簡陋的畫和夾雜著拼音的文字去完成。記者郭麗霞

　　管宗珍老師在家長會上傳授教學(xué)經(jīng)驗

　　家長怒懟：作業(yè)我批改要老師干嘛

　　幾天前，“家長幫”社區(qū)的一個帖子《為了孩子的作業(yè)，家長怒斥老師：要你到底是干嘛的》引起了廣泛關(guān)注。

　　作者稱，6歲的外甥女回家后，說老師讓家長改作業(yè)，“對的地方打鉤，錯的地方要改正后打鉤，不能有錯誤”。對此，家長表示很無奈：作業(yè)做錯了很正常，如果每個孩子的作業(yè)都是家長檢查全部正確了再交上去，老師怎么知道學(xué)生哪個地方不會？這樣寫作業(yè)還有什么意義？如果作業(yè)都由家長批改、學(xué)生訂正，那還要老師干嘛？

　　部分家長認(rèn)為，很多作業(yè)看似是老師布置給孩子的，其實就是布置給家長的。比如一年級每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這類作業(yè)比筆頭作業(yè)更難完成，必須家長在家里自己教孩子，一旦孩子上課不會，老師就會認(rèn)為在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)沒做好。

　　不過，也有家長對老師布置的各類作業(yè)表示理解。洪山區(qū)外國語學(xué)校三年級一名學(xué)生家長王女士認(rèn)為，孩子的教育問題確實不是老師一個人的事，家長應(yīng)該盡可能地配合老師工作、輔導(dǎo)孩子功課，實在忙不過來，也可以跟老師說明情況、單獨溝通，但對老師的要求置之不理絕對是家長不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

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