同學(xué)們?cè)谕媾啤?/p>

　　再美好的暑假，也躲不過暑假作業(yè)的追殺。說實(shí)話，記者從小也不愛暑假作業(yè)，直到昨天，看到杭州市福山外國(guó)語小學(xué)一年級(jí)學(xué)生領(lǐng)回家的暑假作業(yè)，才改變了看法。原來，令人羨慕嫉妒的，除了別人家的孩子，還有別人家的暑假作業(yè)。

　　這個(gè)暑假作業(yè)是一款游戲牌，學(xué)名叫“漢字探秘卡片”，一套43張，由該校的語文老師和孩子們自行設(shè)計(jì)。每張牌上有一個(gè)漢字（及其各種形態(tài)，如甲骨文等），分別代表不同的游戲技能，玩家要根據(jù)卡片的技能進(jìn)行出牌，有點(diǎn)像“三國(guó)殺”。

　　語文老師王瑩告訴記者，針對(duì)這款游戲牌的暑假作業(yè)有兩項(xiàng)。一是根據(jù)漢字的內(nèi)容，要求一年級(jí)小學(xué)生給每張卡片空白處畫上相應(yīng)的圖畫；二是和爸爸媽媽或小伙伴們一起玩牌。

　　有點(diǎn)像“三國(guó)殺”

　　游戲規(guī)則還挺燒腦

　　這套卡片的游戲規(guī)則，類似于漢字版“三國(guó)殺”。

　　先將“漢字探秘卡片”洗好，作為你的牌庫（可同時(shí)使用一套或多套），放入場(chǎng)上，就可以開始游戲。你需要有至少一個(gè)人和你一起游戲，你和對(duì)手在游戲開始時(shí)各有8點(diǎn)生命（你也可以和同伴一起規(guī)定這個(gè)數(shù)值），當(dāng)對(duì)手的生命值降到0時(shí)，你便贏得游戲。

　　每人起手4張牌，回合開始時(shí)可以再摸兩張牌。你可以先發(fā)動(dòng)進(jìn)攻或者進(jìn)行控制，但每一輪次最多發(fā)動(dòng)兩次進(jìn)攻（除非有特殊技能牌）。結(jié)束你的出牌回合后，你的手牌不能超過6張，超出的牌需要棄掉。接下來按照摸牌（兩張）、出牌或者棄牌、結(jié)束回合的順序依次輪流進(jìn)行。

　　是不是感覺很燒腦？真的想贏，在出牌時(shí)也是要講究策略和方法的噢。

　　王老師和孩子們一起設(shè)計(jì)、制作的這副牌，前后花了將近一年時(shí)間，里面不僅是平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的累積，而且每個(gè)字的描述性語言和游戲技能，都是根據(jù)其背后的文化意象設(shè)計(jì)的。比如，“龜”字，古人用龜甲占卜，所以“龜”牌的游戲技能是占卜，用來預(yù)測(cè)下一張牌。

　　“至于游戲規(guī)則，我們主要是參考借鑒了時(shí)下比較流行的一些桌游，包括‘三國(guó)殺’等，希望孩子們能玩得起來。”王老師說。

　　配合漢字探秘課

　　不僅能認(rèn)字還能練口算

　　王老師說，當(dāng)初設(shè)計(jì)制作這套卡片，目的不是單純?yōu)榱私o孩子們玩，而是進(jìn)一步讓他們了解漢字，尤其是象形文字，提高識(shí)字的興趣。

　　在杭州市福山外國(guó)語小學(xué)，有一門獨(dú)特的校本課程——漢字探秘，從一年級(jí)開始，每周一節(jié)課，單獨(dú)寫入課表。老師通過古漢字這一字源入手，讓孩子學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)采用手工制作等方式，提高他們識(shí)字的興趣。

　　經(jīng)過一學(xué)年漢字探秘課的學(xué)習(xí)，該校一年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多古漢字，還知道最初古人根據(jù)描摹看到的事物，創(chuàng)造出了象形文字，后來在這些字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了合體的會(huì)意字、形聲字等。我們今天使用的漢字就是從古漢字演變而來，這些漢字里蘊(yùn)藏了深厚的文化意義。

　　而游戲牌，就是這門課各種學(xué)習(xí)方法的一種整合呈現(xiàn)。這套牌選的主要是象形字，畫牌就是根據(jù)字意“畫”出字形。玩牌，則是進(jìn)一步熟悉每個(gè)字。

　　她透露，除了認(rèn)字，這副游戲牌還有一個(gè)妙用：游戲中需反復(fù)計(jì)算生命值，其實(shí)就是變著法讓小朋友練習(xí)口算。

　　王老師透露，因?yàn)闈h字探秘課還在開發(fā)探索階段，其相應(yīng)的游戲牌目前僅供該校學(xué)生試用。不過呢，今后還會(huì)出二版、三版……將形聲字也加進(jìn)，等課程完善以后，整套游戲牌會(huì)向大家公開哦。

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