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校本課程小組展示成果。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行校本課程成果展示。

　　為什么一所新建學(xué)校與一所歷史悠久的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才差異很大？除了教師水平差異外，最根本的差異就在于它們所形成的學(xué)校文化不同。學(xué)校文化的形成不在朝夕，它就像是沙洲，是一股又一股的流水濾沙，是一次又一次的沖擊和沉淀，是一代又一代人教育理念的傳承與積淀。

　　海口市濱海九小堅(jiān)持用文化鑄就學(xué)校教育廣廈。特別是2013年，校長(zhǎng)陳亞耀與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合時(shí)代的使命和要求，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建和精準(zhǔn)定位，使得學(xué)校更具內(nèi)涵，更具特色，也更有品位。

　　以文化奠定學(xué)校發(fā)展，以文化樹立學(xué)校品牌，以文化促成教師成長(zhǎng)，以文化引導(dǎo)學(xué)生成才。建設(shè)學(xué)校的文化就是鑄煉學(xué)校的靈魂，就是開拓學(xué)校發(fā)展永不枯竭的力量源泉。濱海九小的文化，是濱海九小人在發(fā)展過程中的創(chuàng)造和一切成果的總和，而重鑄濱海九小學(xué)校文化，是濱海九小的現(xiàn)代人，秉承、拓展與創(chuàng)新的體現(xiàn)。

　　記者?任錦雯

　　千方百計(jì)打造個(gè)性高效課堂

　　走班上課我的課堂我做主

　　學(xué)校文化如何貫徹？載體在課堂，基點(diǎn)在課堂，最終落點(diǎn)也在課堂。課堂文化是課堂教學(xué)的“土壤”，是課堂教學(xué)存在、運(yùn)行和發(fā)展的“元?dú)狻保钦n堂教學(xué)的活力之根和動(dòng)力之源。

　　素質(zhì)教育最根本的就是“以人為本”，而校本課程則是學(xué)校特色亮點(diǎn)展示的最佳平臺(tái)。濱海九小以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展校本課程的實(shí)踐與探索。

　　每周五下午是全校二至五年級(jí)學(xué)生校本課程時(shí)間，而這一天也是孩子們最期待的一天。學(xué)校通過深挖學(xué)校教師資源，借助社區(qū)和家長(zhǎng)資源，設(shè)置了包括“小主持人、英語(yǔ)說(shuō)唱、模特表演和京劇演唱”等在內(nèi)的40多個(gè)門類的課程。種類繁多、豐富多彩的特色課由老師們自主備課，學(xué)生們自主選擇。“這個(gè)平臺(tái)既是老師們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，又是學(xué)生培養(yǎng)興趣的沃土，小學(xué)生像大學(xué)生一樣走班上課，很受歡迎。”教導(dǎo)處副主任葉華容對(duì)記者說(shuō)。

　　學(xué)生是課堂的參與者，老師是課堂的主導(dǎo)者，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性，是課堂文化的大學(xué)問。“學(xué)校搭臺(tái)，大家唱戲”是濱海九小給出的答案。學(xué)校給老師們充分的自主權(quán)，給學(xué)生們足夠的舞臺(tái)展示，老師們?yōu)闃淞⒆约旱恼n堂品牌而驕傲，學(xué)生們因?yàn)槭斋@的成功而開心。自主自由的課堂氛圍成全了老師和學(xué)生們互相喜愛的良性循環(huán)，同學(xué)們一聽到上課鈴響就激動(dòng)，老師們一見到學(xué)生就愉快，歡樂的笑聲也是濱海九小獨(dú)特的課堂文化。

　　千方百計(jì)提高師生幸福指數(shù)

　　民主管理我的學(xué)校我舞臺(tái)

　　“為孩子一生的幸福奠基”是濱海九小的辦學(xué)宗旨。走進(jìn)濱海九小，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“幸福”這個(gè)詞兒是該校最重要的關(guān)鍵詞之一。學(xué)生幸福學(xué)習(xí)，老師幸福工作，才意味著學(xué)校的成功。

　　教師業(yè)務(wù)能力過人，離不開學(xué)校對(duì)教師的重視。在濱海九小，“以人為本，和諧發(fā)展”不僅僅是立足于學(xué)生，更立足學(xué)校教師。學(xué)校尊師、愛師、重師，才讓教師的工作積極性得到了進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，教師工作熱情高漲，教師間的凝聚力得到加強(qiáng)，大家心朝一處想，勁朝一處使，推動(dòng)學(xué)校跨越發(fā)展。

　　濱海九小特別重視挖掘每個(gè)老師的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓老師們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，成為課堂和學(xué)校的主人。“不要小看我們只是一個(gè)小學(xué)，但老師個(gè)個(gè)都身懷絕技，可以說(shuō)是臥虎藏龍。”副校長(zhǎng)吳少蘭拿出學(xué)校專門用老師和學(xué)生的作品編纂的書冊(cè)，“你看這個(gè)老師的剪紙多有創(chuàng)造力，這個(gè)老師的書法作品多棒！”學(xué)校給足老師們想象和夢(mèng)想的空間，從不扼殺老師們的興趣和創(chuàng)造力，真正讓老師們把學(xué)校當(dāng)成自己的舞臺(tái)和天地。

　　另外，作為一份職業(yè)，濱海九小也為老師們的職業(yè)成長(zhǎng)提供了成熟的上升通道。“我們不想埋沒任何一個(gè)人才，也不要讓努力的老師心涼。”陳亞耀對(duì)記者說(shuō)。據(jù)了解，學(xué)校每年都會(huì)舉辦教學(xué)比賽和技能比賽，讓老師們展示自己的成果，通過公平公開的方式讓閃光的金子不被埋沒。近年來(lái)，濱海九小已經(jīng)為全市各個(gè)小學(xué)輸送了數(shù)不勝數(shù)的中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部。用一個(gè)老師的話說(shuō)：“我熱愛我的工作，因?yàn)閷W(xué)校給了我們榮譽(yù)，給了我希望，也給了我價(jià)值。”

　　千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　連續(xù)6年小考成績(jī)公辦學(xué)校第一名

　　教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。質(zhì)量的提高，意味著生命不斷延續(xù)，意味著生命力的堅(jiān)強(qiáng)和旺盛、發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意學(xué)校的目標(biāo)。

　　多年來(lái)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量名列省、市前茅，省、市重點(diǎn)中學(xué)錄取率穩(wěn)居全省第一，小學(xué)畢業(yè)測(cè)試（小考）成績(jī)，濱海九小已經(jīng)連續(xù)6年穩(wěn)居全市城區(qū)公辦學(xué)校第一名。2015年，學(xué)校畢業(yè)班參加全市質(zhì)量監(jiān)測(cè)，總平均分、總合格率、總優(yōu)秀率又再一次居城區(qū)公辦學(xué)校第一名。

　　在教育教學(xué)上，濱海九小通過狠抓作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等渠道對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)。

　　在師資上，學(xué)校通過開展“崛起杯”教學(xué)節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，幫助新老教師傳遞經(jīng)驗(yàn)。目前，學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，獲海南省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家稱號(hào)1人，特級(jí)教師5人，高級(jí)教師7人，一級(jí)教師98人，省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人18人。

　　在教學(xué)研究上，學(xué)校的教研成果也得到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校先后完成國(guó)家級(jí)“八五”、“九五”“十五”“十一五”和“十二五”專項(xiàng)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究20多項(xiàng)，其成果在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)并推廣。目前，學(xué)校又承擔(dān)國(guó)家教育部重點(diǎn)科研項(xiàng)目《信息技術(shù)與校本課程有效整合的研究》的課題實(shí)驗(yàn)。以及海南省重點(diǎn)課題《構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式》國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)”等多個(gè)省、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題都在順利的實(shí)施中。

　　千方百計(jì)打造和諧精英團(tuán)隊(duì)

　　凝心聚力“走出去”也“引進(jìn)來(lái)”

　　凝心聚力才能成就事業(yè)，和諧奮進(jìn)方助夢(mèng)想騰飛。“名校”之所以“名”是因?yàn)樗麄兡軌蚪ㄔO(shè)精英團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀名師。濱海九小的教師團(tuán)隊(duì)是一支能打硬仗肯吃苦的隊(duì)伍，是一個(gè)有創(chuàng)造力和靈魂的文化隊(duì)伍，也是一群能屈能伸有自信、肯謙虛的隊(duì)伍。他們能夠“走出去”虛心學(xué)習(xí)，也能夠“靜下心”認(rèn)真探索，更能夠把所思所學(xué)輻射帶動(dòng)周邊更多的老師和學(xué)校成長(zhǎng)，促進(jìn)均衡發(fā)展。

　　濱海九小利用“卓越校長(zhǎng)”“卓越教師”工作室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源輻射。2015年舉辦了“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”專題講座暨海南省小學(xué)卓越校長(zhǎng)陳亞耀工作室啟動(dòng)首場(chǎng)報(bào)告會(huì)。在教師的培養(yǎng)上，學(xué)校堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”。2015年學(xué)校派出55位教師前往北京、上海、合肥、杭州、南京、洛陽(yáng)等地參加觀摩交流展示和培訓(xùn)活動(dòng)。在交流學(xué)習(xí)中，老師們不僅開闊了眼界，更是收獲了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段與策略。同時(shí)，學(xué)校也邀請(qǐng)名師到校作專題講座。陳亞耀校長(zhǎng)分別邀請(qǐng)了教育部國(guó)培計(jì)劃美術(shù)專家常曉冰老師以及市研訓(xùn)院覃冰主任到我校分別做了《通過藝術(shù)的教育》《加強(qiáng)評(píng)課研究?提高教研效率》的講座。

　　千方百計(jì)提升學(xué)校辦學(xué)品位

　　厚積薄發(fā)為學(xué)校文化建設(shè)鑄魂

　　學(xué)校辦學(xué)品位的提升是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂。積淀文化才能厚積薄發(fā)，提升文化才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，才能促學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

　　秉承名校的光榮歷史，踩踏時(shí)代的強(qiáng)勁腳步，在“省內(nèi)示范，全國(guó)一流，國(guó)際視野”的辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，濱海九小形成了充滿人文精神的辦學(xué)思想和富于個(gè)性化的管理理念。“以德立校，文化鑄校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色亮校”是融入這所學(xué)校每一個(gè)教育人心中的精神印記，“民主和諧和精細(xì)規(guī)范”是流淌在這所學(xué)校每一個(gè)管理參與者血液里的基因符號(hào)。

　　走進(jìn)學(xué)校，主題為“海南情”、“中國(guó)風(fēng)”和“世界潮”的畫作和文化雕塑一一展現(xiàn)，9個(gè)樓道分別設(shè)置了9個(gè)主題的至理名言，教室外墻上懸掛著學(xué)生們創(chuàng)作的版畫、剪紙和書法作品。文藝的氛圍、真理的聲音和朝氣蓬勃的氣息凝結(jié)起來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)到用心的辦學(xué)品位，也讓每一個(gè)走進(jìn)學(xué)校的人都被帶入了濱海九小的文化氛圍。

　　除了外在環(huán)境，學(xué)校每年都會(huì)舉行豐富多彩的校園活動(dòng)。“六一”兒童節(jié)，學(xué)校以“我的課程?我喜歡”?舉行了包括體育周、美術(shù)周、科技周、英語(yǔ)周和全校的綜合類校本課程展示，深度推廣校本課程成果及影響力。

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　　學(xué)校2015年?獲獎(jiǎng)情況

　　2015年，林道景、杜文君、覃彬等老師指導(dǎo)的管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、繪畫作品參加省、市、中南六省比賽獲一等獎(jiǎng)共135人次，二等獎(jiǎng)190人次；學(xué)生參加第16屆省、市電腦制作比賽，獲得一等獎(jiǎng)34人次，二等獎(jiǎng)48人次，三等獎(jiǎng)101人次，葉華榮、王栩、田雪玲、張珂老師獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。陳嘉倫等26名同學(xué)，代表海南省參加第13屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)決賽，獲得一等獎(jiǎng)9個(gè)，二等獎(jiǎng)14個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。

　　覃彬老師參加第六屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽獲得小學(xué)組設(shè)計(jì)類二等獎(jiǎng)，綜合三等獎(jiǎng)。姚學(xué)梅、葉朝珠、高云燕、王綏君等老師攜我校優(yōu)秀校本課程學(xué)生作品赴廣州肇慶參加“第25屆中南六省區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育協(xié)作交流活動(dòng)學(xué)生作品展”，共取得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)及五個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳麗彩老師獲得海口市“雙創(chuàng)”漫畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

　　聲音文化：?陶冶學(xué)生高雅情操

　　學(xué)校的聲音也是一種潛在的課程。為了讓學(xué)校的聲音變得美妙動(dòng)聽又富有教育意義，學(xué)校將鈴聲換成了悅耳的音樂。另外，每天早晨上學(xué)前、中午午休前、下午放學(xué)后和課間休息這一段時(shí)間內(nèi)，播放音樂組教師精心挑選的中外經(jīng)典名曲，一個(gè)月播放?25首，每月更換一次，一個(gè)學(xué)期學(xué)生就能欣賞到一百多首世界名曲，在春風(fēng)化雨中受到藝術(shù)的浸染。

　　學(xué)校開通了濱海九小藍(lán)韻廣播站。每天中午上學(xué)時(shí)和下午放學(xué)時(shí)的兩個(gè)二十分鐘，學(xué)校藍(lán)韻廣播站通過“心靈驛站”、“班級(jí)播報(bào)”、“科技博覽”、“道德標(biāo)桿”、“文學(xué)漫步”和“校本看臺(tái)”等欄目，讓學(xué)生在不經(jīng)意間獲得了多方面的滋養(yǎng)，打開通向外面精彩世界的大門。

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