東莞中學(xué)副校長柴松芳（右）介紹該校的辦學(xué)理念。　李映民　攝

　　中新網(wǎng)東莞6月3日電 (李映民李純)一年一度的高考即將來臨，當(dāng)考生和家長都如臨大敵，緊張備考之際，廣東名校—東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的宋海龍老師卻在微信朋友圈發(fā)表文章，呼吁“讓高考浪漫起來”，其獨(dú)特的觀點(diǎn)獲得眾多學(xué)生和家長的點(diǎn)贊。記者3日采訪了宋海龍老師，聽他講述其新穎的教育理念。

　　“高考是成長的必經(jīng)之路，成長本身就很浪漫。”宋海龍老師告訴記者，《讓高考浪漫起來》一文為的是鼓勵(lì)學(xué)生用更好的心態(tài)去迎接高考，沒想到在高考前夕這篇文章會(huì)在學(xué)生和家長中引起那么大的反響。

　　細(xì)讀《讓高考浪漫起來》就能發(fā)現(xiàn)，其抒情的文字背后，展現(xiàn)出來的是一種新穎的對待高考的理念。與當(dāng)下許多學(xué)生和家長把高考當(dāng)成一場戰(zhàn)役，當(dāng)成一種殘酷競爭不同，宋海龍老師倡導(dǎo)的是讓學(xué)生把高考當(dāng)做面對挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)自我的一個(gè)成長過程。他認(rèn)為，學(xué)生通過高三艱苦復(fù)習(xí)，更有擔(dān)當(dāng)，更有銳氣，這個(gè)過程充滿了熱血，是青春最美的回憶。

　　“高考的殘酷在于它是選撥性考試，優(yōu)質(zhì)的教育資源是稀缺資源，在哪個(gè)國家都必然面對競爭。學(xué)生上了高三，每天的復(fù)習(xí)過程繁復(fù)而枯燥，但我更愿意帶領(lǐng)著學(xué)生，讓這個(gè)過程變得浪漫起來。”與一般教師不同，宋海龍老師不喜歡給學(xué)生架設(shè)增加緊張感的高考倒計(jì)時(shí)板，也不喊什么戰(zhàn)斗一百天的高考口號(hào)，而是通過一些極具浪漫色彩的小活動(dòng)，與學(xué)生一起去享受這個(gè)破繭成蝶的過程。

　　宋海龍老師(左)接受記者采訪，暢談如何“讓高考浪漫起來”。　李映民 攝

　　在高三開始，宋海龍老師就會(huì)帶學(xué)生一起在學(xué)校后山每人種下一株花草，象征著種下了夢想的種子，在整個(gè)高三過程中，伴隨著花草的生根發(fā)芽開花，學(xué)生的大學(xué)夢也在慢慢實(shí)現(xiàn)。宋海龍老師還會(huì)帶著學(xué)生們埋下“時(shí)間膠囊”，給一年后的自己寫一封信，并鼓勵(lì)學(xué)生每天寫下高考日記，給枯燥艱苦的高考復(fù)習(xí)，賦予青春的浪漫和激情。

　　宋海龍老師表示，高考是人生一個(gè)重要過程，如果學(xué)生在這個(gè)過程中刨除情感，只為應(yīng)考，那這個(gè)過程就沒有辦法留存美好，所以他想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，去寄寓情感，就是希望讓高考這個(gè)過程美好起來、浪漫起來，通過這些，幫助學(xué)生克服高考復(fù)習(xí)的高原期。

　　給平凡以意義，給瑣碎以新鮮，宋海龍老師這種新穎的高考備考理念得到眾多學(xué)生和家長的認(rèn)可，在緊張壓抑的高考前夕，猶如一股清流激勵(lì)了許多即將高考的考生。在當(dāng)前教育功利化之下，讓我們看到了教育者難得的人文情懷。

　　教育有兩個(gè)偉大的目標(biāo)，一是讓人聰慧，一是使人高尚，兩者缺一不可。讓人聰慧表現(xiàn)出來的可能在于高考成績，而使人高尚展現(xiàn)出來的則在于讓高考浪漫起來的情懷。宋海龍及其《讓高考浪漫起來》讓我們看到了廣東教育工作者在高考應(yīng)試之外對情感的回歸。

　　模擬聯(lián)合國、模擬法庭、辯論賽、助學(xué)義賣、校園十大歌手比賽……一系列的課外活動(dòng)在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校不斷上演，宋海龍老師的“讓高考浪漫起來”的做法只是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校眾多體驗(yàn)式校本活動(dòng)的一個(gè)縮影，在課堂學(xué)習(xí)之外，廣東的教育者正不斷通過多種形式的活動(dòng)方式，探索新的全面素質(zhì)教育的模式。

　　東莞中學(xué)松山湖學(xué)校副校長柴松方告訴記者，該校的辦學(xué)思想是，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是生活，學(xué)校要讓學(xué)生得到尊重和關(guān)懷，給學(xué)生在課堂之外創(chuàng)設(shè)大量校本活動(dòng)體驗(yàn)，讓一個(gè)生命體驗(yàn)到學(xué)習(xí)之外的從容和自信，所以學(xué)校鼓勵(lì)老師在課堂教學(xué)之外，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)。

　　在當(dāng)前應(yīng)試教育的大趨勢下，東莞中學(xué)松山湖學(xué)校在努力尋找一種理想與現(xiàn)實(shí)的平衡，在兼顧好學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，為學(xué)生提供課堂之外更多的選擇。

　　東莞中學(xué)松山湖學(xué)校校長黎德文透露，該校剛剛走過十年歷程，去年參加高考的學(xué)生，本科率達(dá)到95%以上，重本率達(dá)58.8%，而除了好成績之外，讓他最欣慰的是在各種校本活動(dòng)中，學(xué)生們所展現(xiàn)出來的那一張張神采飛揚(yáng)的臉龐。學(xué)生正值花季的年齡，學(xué)校要為他們留下美好的記憶，讓他們的人生走向綺麗。在成績之外，學(xué)校還要教會(huì)學(xué)生從日常生活中感受幸福，體驗(yàn)生活的樂趣，這就需要教育者以崇高的情懷加倍地付出和奉獻(xiàn)。(完)

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