“男生要誠(chéng)實(shí)，意思就是工資如實(shí)上交喔！”“男朋友最重要的一點(diǎn)，就是要會(huì)拍照還要會(huì)PS！”“我們男生選老婆，肯定要美，要身材好噻！”“成都男的都比較瘦弱，求不家暴呀！”…… 14日下午，在成都市成華小學(xué)，一群?jiǎn)紊砟信蠋熡懻撈鹆藢?duì)未來(lái)伴侶的素質(zhì)要求，各種好耍的要求和觀點(diǎn)都出來(lái)了。

　　不過(guò)，這可不是一場(chǎng)相親討論會(huì)，而是該校的一場(chǎng)教師內(nèi)部培訓(xùn)會(huì)，為什么教師的培訓(xùn)會(huì)這樣進(jìn)行呢？那就張大眼睛看下去吧。

　　女老師：會(huì)拍照還要會(huì)PS

　　這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)了老師、家長(zhǎng)、社區(qū)等各方的代表參加，會(huì)議之前，就分成了單身女老師、單身男老師、有兒子的家長(zhǎng)和有女兒的家長(zhǎng)等四個(gè)組別。“現(xiàn)在，以組別為單位，單身老師把自己對(duì)未來(lái)伴侶素養(yǎng)的要求寫下來(lái)，家長(zhǎng)把對(duì)未來(lái)女婿、兒媳的素養(yǎng)要求寫下來(lái)。”該校校長(zhǎng)一聲令下，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)瞬間活潑起來(lái)。

　　“快點(diǎn)快點(diǎn)，我來(lái)寫一個(gè)，要會(huì)做飯、會(huì)洗碗。”“我覺得還是要有責(zé)任心，要孝順。”一群女教師圍在一起討論了起來(lái)。十分鐘之后，兩組單身女老師寫了滿滿兩大頁(yè)的要求。有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、幽默、孝順、有能力、有思想、有上進(jìn)心、會(huì)理財(cái)?shù)葌鹘y(tǒng)的擇偶標(biāo)準(zhǔn)均有上榜，不過(guò)，“新時(shí)代女性”的要求也出來(lái)了，不僅要有以上的這些能力，會(huì)撒嬌、會(huì)賣萌、會(huì)拍照、會(huì)PS、會(huì)洗碗做飯等素質(zhì)也被眾人熱捧。當(dāng)然，還少不了“慷慨大方”這一條啦，“要有氣量讓我們買買買！”

　　不過(guò)，雖然吼得兇，在對(duì)這些要求的排位中，女老師們還是回歸了傳統(tǒng)，有責(zé)任心、孝順顧家、有情有義成了她們中意的前三甲。

　　男老師：火巴耳朵怕挨打

　　不要看女老師們的要求多，男老師們可也是不甘落后的，才一會(huì)功夫，整整列出了12個(gè)條款。

　　不出所料，在男老師的排行榜中，美、身材好排到了擇偶要求的前兩名。之后是賢惠、心地善良、善解人意、會(huì)做好菜，識(shí)大體之類的。除此之外，就是同意生二胎、雙11不剁手、要聽話等。甚至還有人寫出了一個(gè)較為“奇葩”的要求——“吃得少”。

　　一位張老師作為單身男老師代表，上臺(tái)講起了自己寫下這些要求的原因。“你看嘛，別看我們寫了那么多，什么賢惠、心地善良、善解人意，歸根到底其實(shí)只有一句話，請(qǐng)不要家暴！”臺(tái)下頓時(shí)笑成一團(tuán)，他又繼續(xù)解釋說(shuō)，“看嘛，成都男人都是火巴耳朵，比較瘦弱，在家里容易遭到家暴，找個(gè)溫柔的老婆會(huì)少受點(diǎn)罪，這也是我們要求吃少點(diǎn)的原因，吃少點(diǎn)就沒力氣，可能打不過(guò)我們。”

　　相對(duì)于女老師的要求“買買買”，男老師則給出了“雙11不剁手”的要求。“女人的手剁了也長(zhǎng)得快，雙11剛剁，雙12就又長(zhǎng)好了，錢包承受不起呀！”

　　校長(zhǎng)：換位思考如何培養(yǎng)學(xué)生

　　別看大家討論選擇配偶標(biāo)準(zhǔn)那么熱鬧，不過(guò)，這卻真的是一場(chǎng)嚴(yán)肅的教師培訓(xùn)會(huì)，除了老師參加外，學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)、社區(qū)等各方代表一起參與討論。

　　教師培訓(xùn)為什么讓老師討論擇偶標(biāo)準(zhǔn)呢？校長(zhǎng)宿強(qiáng)一語(yǔ)道破：“看到大家列的這些要求沒有？你們沒有一個(gè)人列了成績(jī)好的。”宿強(qiáng)說(shuō)，老師們需要明白，自己要培養(yǎng)出什么樣的孩子。“我們現(xiàn)在培養(yǎng)的孩子，就是將來(lái)的妻子、丈夫，那么，你想要自己的伴侶擁有什么樣的素質(zhì)，可能就是你現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子的能力了。”宿強(qiáng)說(shuō)，他試圖用這樣的方式讓老師們換位思考，思考社會(huì)到底需要什么素質(zhì)的公民，那么，將來(lái)在自己的工作中，就可以往這個(gè)方向努力。

　　“不要只關(guān)注孩子的成績(jī)，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們可以看到，大家對(duì)人的要求其實(shí)是很多元的，希望老師們能夠耐心地對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)。”在參加完這個(gè)培訓(xùn)會(huì)，一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)道。

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