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　　蘇州大學弄了個奇葩的校級獎學金制度：不管拿了幾等獎，只是象征性地給一元錢和一張獎狀。比一元的獎學金更奇葩的恐怕還是老師的言論：學校老師將之視為觀念的轉(zhuǎn)變，引導學生樹立正確的學習觀。

　　獎學金原本就只是象征性的，多一點不多少一點也不少，沒有了就沒有了，但一定要把它將價值觀金錢觀聯(lián)系起來，弄出一副創(chuàng)新教育的派頭，取消了獎勵還要表現(xiàn)出一副為學生著想的模樣就有點讓人反感了。

　　這也不是此漲彼消的事。學校認為自己是合理分配，這邊少了500萬，但學生出國學習（交流）基金的賬戶上增加了500萬元，同時也增加了500萬元投入到本科生獎助學金額上。這兩樣支出跟校級獎學金原本就不該在一個籃子里，這兩塊增加了那邊校級獎學金就得減少，那么多建一個教學樓，多修一個操場，是不是也能成為砍掉獎學金的理由呢？

　　一點微薄的獎學金原本就是鼓勵色彩的，跟動機沒有關系，更跟謀利沒有關系。它只不過是學生間拿出來一起聚一聚的經(jīng)費，給自己加點餐、買幾件新衣服穿穿的樂趣。就像壓歲錢，原本圖的就是吉利，就跟哪怕再艱難的父母也會在年終給自己的孩子包個紅包一樣。給個百把塊錢，難道他就有了罪惡，就有了貪念？就會淪為金錢的奴隸了？扯淡。這種獎勵與其說是物質(zhì)層面的不如說是精神層面的。小孩子需要用這樣一種方式鼓勵，學生，乃至社會上的每一個人都需要這樣的鼓勵。這不是金錢關系，不是唯利是圖，而是家長對孩子的關心，老師對學生的贊許，學校對學生的肯定。

　　我們都不贊成在學生時代，將唯利是圖這樣一種觀念傳導給學生。獎學金制度的設立是有著悠遠的傳統(tǒng)的，在它身上也同樣附著著豐富的校園文化。過度的獎勵是炒作是誤導，將一元錢的獎學金包裝成某種先進教育理念的實踐難道不是博名不是誤導了？這種高大上的教育只存在于想象之中，也只有不接地氣的人才會想到，在一元錢身上寄托那些所謂的偉大理念。

　　當然，我們沒必要費力去揣測學校砍掉這筆支出的真實動機，也沒有必要去猜測砍掉的這筆錢和學校老師獎金的關系。可以肯定的是，哪怕只有一元的獎學金，蘇州大學的那些以學業(yè)為重的學子們也一樣會廢寢忘食地學習。但這個學校可以讓學校和學生一起其樂融融、溫馨的一面就這么消失了，還是挺可惜的。

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