海口網(wǎng)9月10日消息（記者 任錦雯）“雙創(chuàng)”工作目前正在如火如荼地開展，學(xué)校作為“雙創(chuàng)”工作的主要陣地之一也承擔(dān)著重要的責(zé)任。?？谑袨I海九小緊緊圍繞市委市政府“雙創(chuàng)”工作精神，深入開展“小手拉大手”主題教育活動。通過從小處著手，從細(xì)節(jié)抓起，加強(qiáng)學(xué)生文明教育，通過提小要求，改變學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣。

　　學(xué)生

　　從小事兒做起告別不文明

　　在9月1日開學(xué)典禮上，?？谑袨I海九小千名師生共同宣誓：“以我的小手拉著大手，以我的言行帶動家庭，以我的舉止影響他人，為創(chuàng)建全國文明城市作出貢獻(xiàn)，為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市添磚加瓦！”同學(xué)們在新學(xué)期的第一天一起在鮮艷的五星紅旗下握起右拳，宣誓告別不文明行為，爭當(dāng)“雙創(chuàng)”的小主人、小使者、小標(biāo)兵和小火炬。

　　校長陳亞耀在新學(xué)期致辭中對全體師生提出了五點(diǎn)要求，要求大家了解“雙創(chuàng)”，支持“雙創(chuàng)”，參與“雙創(chuàng)”！讓同學(xué)們在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。在開學(xué)典禮上，師生們大聲朗誦24字社會主義核心價值觀，并在宣誓書上簽名。

　　為了讓小朋友能夠理解和記憶“雙創(chuàng)”的概念和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，濱海九小別出心裁，學(xué)校禮儀隊編排了文明禮儀操，并向全校師生展示，用生動的肢體語言讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

　　老師

　　放棄假期清理校園周邊衛(wèi)生死角

　　“雙創(chuàng)”的號角一吹響，?？跒I海九小的腳步就已經(jīng)緊緊地跟上。雖然時逢暑假，但是濱海九小的老師們已經(jīng)自發(fā)組織起來，參與到學(xué)校內(nèi)部和周邊衛(wèi)生死角的清理工作中。

　　老師們放棄寶貴的假期，清理草叢中的垃圾，清洗墻壁上的小廣告，為學(xué)校的衛(wèi)生死角消毒，雖然在烈日的炙烤下，勞作的汗水浸濕了他們的衣衫，但沒有一個老師叫苦叫累。?？谑袨I海九小副校長吳少蘭表示，給孩子們做好榜樣是我們應(yīng)該做的，“雙創(chuàng)”沒有旁觀者，作為這個城市的生活者，作為教書育人的靈魂工程師，宣傳“雙創(chuàng)”是老師的分內(nèi)事。

　　家長

　　用學(xué)校的平臺和孩子的行動感染家長

　　每一個孩子的背后都有一個家庭，通過孩子們的語言和行動傳播出去的“雙創(chuàng)”能量將會影響到整個社會。

　　在新學(xué)期新生入學(xué)的家長會上，?？谑袨I海九小給每位家長致信，提出希望家長們能夠幫助孩子學(xué)習(xí)好“雙創(chuàng)”的理念和社會主義核心價值觀，希望家長們能夠在家庭教育中給孩子們做好榜樣。

　　此外，學(xué)校非常重視家庭、社會和學(xué)校教育的配合，努力辦好家長學(xué)校，充分利用家長委員會這一有利資源，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進(jìn)一步形成“雙創(chuàng)”教育的合力。

　　學(xué)校

　　文化育人狠抓教師師德師風(fēng)

　　學(xué)校堅持以文化育人的態(tài)度，讓“雙創(chuàng)”不只是停留在嘴上的口號，而內(nèi)化為老師的行動，學(xué)校的文化，讓學(xué)生能夠時刻感受到文明的禮儀和衛(wèi)生的環(huán)境，從而主動成為“雙創(chuàng)”的參與者和宣傳者。

　　學(xué)校今年將繼續(xù)開展星級班級、文明中隊評選活動，各班也將加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。在少先隊工作方面，濱海九小充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，讓這些板塊成為學(xué)生發(fā)揮主觀積極性，去進(jìn)行愛國主義教育和文明衛(wèi)生教育的一個重要途徑。

　　同時，學(xué)校長期以來一直把教師的師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項重點(diǎn)工作常抓不放。校長陳亞耀告訴記者，“雙創(chuàng)”工作要落到實(shí)處，關(guān)鍵還是要有一支師德過硬的教師隊伍。學(xué)校歷年來一直把師德作為教師培訓(xùn)的重要方面，本學(xué)期學(xué)校將專門舉行兩次師德培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教師隊伍的政治學(xué)習(xí)，提高每個教師的德育素質(zhì)。

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