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政治局集體學習講師談備課：耗時3個月字斟句酌

海口網　http://m.taikongsh.cn　時間：2014-06-10 08:06

　　中共中央集體學習，作為中共最高規格的思想交流形式，被廣泛關注和解讀。但是，講師備課要過哪些關？最高學習班的現場如何？這些鮮有報道。為此，本報記者采訪了十八屆中央政治局第十一次集體學習講師、中國人民大學教授郭湛，為讀者揭秘中央政治局集體學習的細節。

　　為防意外曾設兩名講師

　　中央政治局集體學習的主題涉及政治、法律、經濟、社會、科學、文化、理論等眾多方面，講師大多是學界和社會公認在該領域素有研究和富有成果的學者，也有在政府部門長期工作并有突出貢獻的領導干部。具體到請誰做講師，通常由中央辦公廳和政策研究室協調有關部門、高?；蜓芯吭核鶃泶_定。

　　講師的數量有講究。郭湛說，以前每次學習要有兩名講師，且出自不同的單位。這樣做，一方面可以更好地整合各方面的力量，另一方面也許還有防備出現一人因故不能到場的考慮?！爸醒朕k公廳在送講師去講堂時，明確要求兩人不能同乘一輛車。就是說，萬一有車出現意外事故，一人不能到場，另一個人可以代他完成講解任務。”

　　但自政治局集體學習以來，從未出現過這樣的“意外”。從2014年初起，改為每次學習安排一名講師。對此，郭湛認為，這樣雖然加重了一人的工作量，但卻節省了兩人之間協調統一所需的時間成本。

　　五大環節錘煉講稿

　　十八屆中央政治局第十一次集體學習時，郭湛與中央黨校教授韓慶祥合講“歷史唯物主義基本原理和方法論”。他們備課時間3個多月，經歷5個環節。

　　首先是根據學習主題和要求，反復交換看法，確定講解內容的綱要。然后由兩位講師分頭寫出初稿。接下來，初稿經包括講師在內的備課組專家審閱并進行修改。

　　此后是講師在專家組面前多輪試講。郭湛回憶說：“第一次講，發現內容偏多，講解超過給定時間。聽講專家對試講中的問題一一指出，并提出了改進建議。”經過幾輪試講后，內容、表達包括語速等方面都有明顯的改進。

　　最后，中央政策研究室派人試聽并提出改進意見。講師綜合各方意見后完成講解稿。

　　“備課組專家也提醒我們，注意考慮講解過后與會領導可能提出的問題，以便做出恰當的回答?！惫空f，“備課確實是一個艱難的過程。對于講稿，我們字斟句酌，力圖用最精煉的文字講清道理?！?/p>

　　互動緊扣時政熱點

　　中央政治局集體學習的地點在中南海懷仁堂的中型會議室。會場主體是一個很大的環形桌，中央政治局委員圍成一圈，會議室寧靜且莊嚴。習近平總書記簡短的開場白之后，講師開講。

　　“兩位講師各講45分鐘。作為教師我教過各種各樣的學生，但為中央最高層講解，這還是頭一回。在一節課的時間里，要講述在大學里一學期或半學期的內容，對我來說也是第一次。”郭湛說。

　　講稿裝訂成冊，放在與會者座前桌上。在講師發言的時候，委員們一邊認真地聽，一邊用筆在講稿上標出重點。“他們也許是在復習、回想，也許是用這些理論觀點提煉、概括自己豐富的實際工作經驗?？粗麄兏叨日J真和用心的神態，我的感受是，一個學習型政黨的中央領導集體就應該是這樣的！”郭湛回憶說。

　　講解完之后進入提問環節。全國人大常委會委員長張德江提問道，在當今全面深化改革的時代，如何處理“摸著石頭過河”與“頂層設計”之間的關系？我們講“頂層設計”，是不是就不需要“摸著石頭過河”了？韓慶祥立足改革實踐對這個問題作了回答。